浅析高职学校篮球教学改革论略.docVIP

浅析高职学校篮球教学改革论略 论文关键词：高职学校篮球教学存在问题改革建议 论文摘要：本文指出高职学校篮球教学现状中存在着 诸多弊端，强调了高职学校篮球教学改革势在必行，提出 了调整课程模式，改进教学方法和授课手段，加强师资队 伍建设，开设篮球选修课等改进对策，以切实推进高职学 校篮球教学改革。 近年来，随着高等教育大众化进程的加快，高职教育 得到了快速的发展，作为学校体育的一个重要组成部分， 篮球运动以其独特的趣味性、健身性和教育性成为最受学 生喜爱和最乐于参与的运动项目之一。然而，篮球作为学 校体育中重要的体育健身项目，篮球教学的现状却不容乐 观，在教学目标、教学内容、教学方法等几个方面都存在 诸多弊端，影响着篮球运动对学校体育的促进作用，也束 缚着学校篮球运动自身的快速发展。因此，我们必须正确 认识高职学校篮球教学的现状，认真总结经验教训，切实 制定出可行的对策，加速推进职校篮球教学改革。我在广 泛调研的基础上对高职学校篮球教学的现状进行了充分的 调研，并提出了相应的对策，旨在为高职学校篮球教学改 革提供参考和借鉴。 一、高职学校篮球教学存在的问题 课程模式不合理。高职学校体育课程模式全部是三 基（基本知识、基本技能、基本知识）的体育课程模式， 学生每年体育课的大部分内容己经被体育教学大纲安排好 了，要求学生体育课中达到体育教学的三个基本目标，即 掌握基本知识、技能、技术。在这三个基本目标的要求下， 教学内容繁多，而且重复，基本以素质练习内容为主，学 生感兴趣的篮球项目课时却日益缩水。同时高职生也要参 加实习、实训，使学生学习的系统性受到很大的冲击，加 上课时有限，在仅有的几节课堂上高职生很难掌握好体育 技能。这种体育教育的课程模式已经难以适应现代社会的 需要，适应不了终身体育锻炼的思想。 教学模式陈旧。我在研究中发现，高职学校的篮球 教学模式依旧是一个老的教学模式，教师面对全体学生讲 解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师与学生之间 的单向传递，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。而且现在的 高职学校都在扩招，班级学生人数比较多，场地空间大， 教师很难照顾到每个学生，师生之间缺乏交流，过于强调 教师的教法，忽视学生学法的研宄，以及人体存在差异的 基本规律，不论学生的先天差异如何，学生的练习项目、 次数、难度，标准都必须一样，挫伤了不少学生的积极性。 显然，陈旧的教学模式已经不适应如今高职学校的教学实 际，教学模式单一不利于学生掌握篮球技能。 教学方法和手段单一。教学方法和手段的落后影响 学生学习篮球技术，高职学校篮球课以实践课为主，基本 没有理论课教学，造成大多数学生对篮球运动的起源及规 则一知半解。而且由于授课形式的单一，篮球课的技术教 学和理论讲解只局限于口授，采用的媒体也只限于战术板、 书本等有限的几种形式，导致篮球技、战术理论活不起来， 变得枯燥乏味，限制了学生对篮球运动内涵的理解与把握。 教学手段陈旧也导致篮球教师在示范过程中很难把动静有 机地联系起来，动作示范只能是瞬间的，在语言描述上难 度大，准确性较差，使学生不容易理解或产生误解，最终 难以掌握技术和战术。 篮球专业人才学历结构偏低。高职学校的篮球专业 人才一般是由体育院系培养的具有一定篮球理论知识，但 其缺乏相应的高水平篮球运动实践经验的普通本科学生。 他们对篮球运动的训练、比赛、执教和管理缺乏感性认识， 在相应的高等职业学校的教学、训练、管理实践中，水平 与业务能力均显不足。而运动院系培养出的高竞技水平篮 球专业人才，又缺乏系统的基础与专业科学理论熏陶，其 知识水平和文化素质与其竞技运动水平不相吻合。从目前 情况来看，高职学校篮球专业人才技术型多，技术加理论 型少。学历结构相比其他专业教师差距甚远，了解并掌握 生物、心理、社会等体育相关学科理论者为数不多，专业 篮球师资教学水平呈现低水平停滞不前的状况，这也制约 着高职学校篮球教学水平的提高。 5 .场地经费投入不足，设施落后。近年来，高职学校 招生规模不断扩大，尽管各高职学校体育场馆建设达到了 一定的规模，但还是不能满足学生的需要。一些高职学校 在安排经费预算时未能与扩大办学规模同步增加对体育的 投入，致使原本就非常紧缺的场地器材等资源更加捉襟见 肘，难以为继。经费短缺，导致学校体育教学器材配备、 补充、更新力不从心，给体育教学带来诸多不便。篮球项 目是深受学生喜爱的运动项目，篮球场上总是出现人挤人 的现象，甚至连正常的篮球教学都不能够保证，导致学生 学习积极性不高，篮球水平不能有效提高。二、高职学校 篮球教学改革建议 调整课程模式，合理制订篮球教学内容。篮球课程 的教学改革，应从教学内容入手，改变大而全的教学形式， 在教学中寻找篮球技术教学的客观规律，抓住主要环节， 使学生学到实用有效的篮球技术，应是