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浅析高职院校《动物生物化学》网络教学资源库的建设与使用 【论文关键词】教学资源库动物生物化学建设应用 【论文摘要】随着网络技术的快速发展，应用网络作 为辅助教学工具已成为潮流和趋势。结合广西农业职业技 术学院《动物生物化学》网络教学资源库的建设与使用， 提出了建立教学资源库的建设原则和设计思路，对其模块 设里和功能进行相关论述，并进行了使用效果分析。 随着网络技术的快速发展，应用网络作为辅助教学工 具己成为潮流和趋势。建设网络教学资源库巍大大提高教 学资源的利用率，为学生学习提供更好、更广阔的服务， 从而提高教学质量。上海师范大学黎加厚教授认为：“教育 技术服务是将教学模式革新、学习资源的利用与建设、教 师与学生关系等融合到服务中”。教学资源库的建设要以建 构主义为指导，以应用服务、教学活动为中心，充分考虑 学科的特点，向专业化“深度”发展，体现教师的主导性 与学生的主体性，为学生进行自主学习、协作学习、研究 性学习提供一个良好的环境 1《动物生物化学》课程构建教学资源库的必要性 《动物生物化学》课程是畜牧、兽医等动物科学类专 业重要的基础课之一，与动物饲养、遗传育种、兽医基础 和兽医临床等各学科有非常密切的关系，是动物科学类专 业学生的必修课之一。该门课程的知识主要是基于微观角 度，系统地阐述了动物机体的化学组成，糖、脂类和蛋白 质等营养物质在动物机体内的代谢情况，为动物饲料配方 的科学与合理配制以及动物营养代谢病的研究提供了重要 的理论基础。本文将以此课程为例，对如何建设网络教学 资源库作一些探讨和思考。 2教学资源库建设的原则和目标 2, 1符合高职院校人才培养要求，体现校本专业特色 高职教育没有升学的压力，其人才培养特点是以就业 为导向，教学资源建设应根据高职院校特点及本课程的地 位，围绕专业要求及就业需求进行课程内容的设计和开 发，设置相应教学素材。 丰富的教学资源 高职院校课程主要基于工作过程和行动导向，教师在 建设教学资源库时要精心设计和导演，开发相应的知识与 技能、理论与实践一体化的教学资源，真正让学生动起来， 以直接体验的方式进行学习，使学生成为学习的主体。《动 物生物化学》是畜牧兽医类专业的专业基础课，理论性强， 内容抽象、深奥。教材提供的学习资源较有限，大多是文 字叙述配上少量图片，学生在学习过程中觉得难以理解和 接受。建设的教学资源库应包括丰富的多媒体数字信息资 源库，包括文本、图形图像、音频、视频、动画等，并根 据教学和就业的需要，将这些资源进行整合，为学生学习 提供有效的、直观的帮助，满足学生职业技能的培养创造 条件。 2,3动态性 随着科技的发展，知识的更新速度不断加快，构建的 教学资源库也应不断充实和丰富，及时更新。 共享性 所构建的教学资源库应具有共享性，应是任何人在任 何地方都可以拷贝、传输、使用、加工和组合的独立单元， 即应是一系列通用性很强的标准组件，可以由用户任意组 合以适应不同的教学需要。 安全性 应是不能被访问者随意修改、删除的，同时也不会给 用户带来病毒，造成危害。对资源的访问必须分级设置权 限。 检索性 所构建的教学资源库应具有较强的检索性，建立基于 标准的元数据，以便于用户使用资源库的智能检索系统， 在海量的知识中快速得到所需信息。 3《动物生物化学》教学资源库的开发和设计 资源库内容构架图 如图1。 教学资源的获得 《动物生物化学》课程教学资源库中涉及大量的文字、 图片和动画素材，在教材中仅提供了少量的文字和图片素 材，为扩展教学资源，可以通过教师开发、学生创作、资 料扫描处理、市场购买、网络下载等多种方式获取。 资源库模块及功能 根据教学内容和学生自主学习需要，《动物生物化学》 教学资源库共设计了 10个模块。 自学课件模块 这个模块主要是给学生课余自学时辅助学习用。本模 块包括《动物生物化学》课程的所有内容及知识拓展相关 内容的链接。学生通过课程内容导航栏可快速地找到相关 学习内容，导航清晰，操作简单。 课程介绍 包括教学大纲和重点难点。阐述各章的教学要求、教 学内容和重点难点，对本课程内容进行了简单的描述，便 于学生了解本课程的知识内容，学习时心中有数。 实验实践 《动物生物化学》是一门以实践为主的课程，在实验 实践模块中设置实验教学录像，演示实验操作过程，便于 学生在实验前预习，使学生在亲手做实验前就了解整个实 验的过程和步骤，达到胸有成竹、事半功倍的效果;在实验 后复习，总结实验中的得失，培养学生观察与思考能力。 教学课件 教师可在授课时使用教学课件进行授课，也可以将所 需的教学课件下载后按自己的要求进行修改后再使用，实 现资源共享。 学习评价 包括每章相关的练习题和模拟试题，以帮助学习者巩 固所学的知识和检验学习效果。 作业管理。 这是一个作业上传和接收平台