【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板.doc

分享课设计 学科 地理 年级 高中 授课人 所在学校 江西省 课程名称 海洋水运动 节选片段名称 世界洋流的分布规律 全课教学目标 1.知识与能力目标。 ①运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律； ②画出世界表层洋流的分布简单模式图； ③掌握洋流的主要成因； ④能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响。 2.过程与方法目标。 ①通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律──读图对比归纳法； ②根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图──分组合作学习法、自主评价法； ③对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同，分析洋流的主要成因──合作探究法； ④运用世界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响──及时应用和反馈。 3.情感态度价值观目标。 ①培养学生科学研究的方法和态度； ②培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象； ③理解海水要素和运动过程对人类生存和发展的意义（洋流对地理环境的影响）； 节选部分目标 1.知识与能力目标。 ①运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律； ②画出世界表层洋流的分布简单模式图； 2.过程与方法目标。 ①通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律──读图对比归纳法； ②根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图──分组合作学习法、自主评价法； 信息技术在其中解决的重点和难点 重点：洋流的分布规律 难点：洋流的分布规律。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 海水运动的主要形式有哪些？（有波浪、潮汐、洋流）。[看潮汐成因录象后，边展示课件边讲解] 如果你去海边生活，潮汐则是感受最深的一种海水运动的形式，那么什么是潮汐？ [提问归纳后再问] 为什么海水会发生周期性涨落？为什么一天中有了两次涨落？ 波浪主要有风浪和海啸。俗话说“无风不起浪”，风浪是风力作用的结果，也是最常见的一种；而海啸则是由海底地震、火山爆发和风暴引起的。 （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）APP课件，电脑，投影仪，视频 环节二 (1)展示气压带和风带图，引导学生据此图风向画出风海流的流向，然后展示洋流模式图。(2)展示海陆轮廓图，引导学生根据地转偏向力和陆地形状对洋流流向的影响，尝试画出洋流分布略图，教师归纳小结。(3)展示洋流分布略图，引导学生根据此图小结洋流分布规律。 是大气运动和近地面风带。复习大气环流模式图，并板图。假如图中区域正是某一大洋，在近地面风带(信风带和西风带)的吹拂下海水的运动即是风海流，用红色粉笔在大气环流模式图上画出南北赤道暖流、北半球西风漂流，用蓝粉笔画出南半球西风漂流（红线表示暖流，蓝线表示寒流）。 同学分组自学各主要洋流名称，同时得出洋流命名的规律：洋流的名称与所流经地区地名或海域密切相关。 APP课件，电脑，投影仪，自制动画 …… …… …… …… …… 听课教师评价 （着重信息技术使用的效果）???? 1、教师能熟练地掌握现代信息技术，利用电脑、、APP、图片、引导学生学习，破突教学中的重难点； ?2、课件制作合理科学，电脑运用熟练、灵活自如，搞高了课堂效率；? 3、以学生为本，充分发挥了学生的主体作用，充分体现了生本课堂的特点，学生学习地理的积极性较高；??? 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 本节课充分发挥信息技术的作用。突出本节课的重点：利用课件将抽象的地理知识与具体的生活情景相结合，有效促进学生对洋流分布规律的理解；突破难点：利用动画设计，巧妙突破难点，深化对洋流名称和形成原因的认识；练习设计更是运用信息技术，设计成自主点击形式，学生真正成为学习的主人，练习热情高涨，学习效果不言而喻。总之初步达到预计目标。 有什么不足或遗憾 整体来说，课上信息技术运用得比较好，能够做到恰如其分地为数学教学服务，为高效课堂增色添彩。但是本节课授课内容较多，时间较紧，课件页数太多。还有一些PPT制作不很精致，运用也不是很精当。 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 如果再上一次的话，我会将课件的张数减少，并且将本次培训学习的PHOTOSHOP、FLASH等方面的知识运用到教学课件的制作中，争取做到课件的设计更精当，动态感更强。