激发低段小学生课外阅读兴趣的实践研究课题研究报告.docVIP

激发低段小学生课外阅读兴趣的实践研究课题研究报告 激发低段小学生课外阅读兴趣的实践研究课题研究报告 激发低段小学生课外阅读兴趣的实践研究课题研究报告 一、课题的提出： 1、刚接手一年级，我们发现学生的识字量有限，词汇有限，阅读存在障碍，孩子们畏难，不喜欢课外阅读。突出表现为以下几方面的问题：阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，如五花八门的卡通读本，形形色色的 脑筋急转弯 充斥着孩子们的视野。与经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。课外阅读时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于玩具、零食等方面的娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。 2、新课标要求：小学低段学生能选读自己喜欢的书；能把自己感兴趣的内容介绍给别人；养成每天看书或读报的习惯，阅读总量达到5万字左右。同时《语文课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。 为了实现新课标中低段学生的阅读目标，帮助学生养成读好书、爱读书的好习惯，培养学生的课外阅读