部编教材八年级下册《桃花源记》课件.pptxVIP

桃 花 源 记;在那桃花盛开的地方 有我可爱的故乡 桃树倒映在明净的水面 桃林环抱着秀丽的村庄 啊!故乡!生我养我的地方 无论我在哪里放哨站岗 总是把你深情地向往 在那桃花盛开的地方 有我迷人的故乡 桃园荡漾着孩子们的笑声 桃花映红了姑娘的脸庞 啊!故乡!终生难忘的地方 为了你的景色更加美好 我愿驻守在风雪的边疆 啊~~~故乡!终生难忘的地方 为了你的景色更加美好 我愿驻守在风雪的边疆;歌词对环境描写具体。桃树环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。;后来读到了毛泽东的诗词，查阅资料，才让我知道了“桃花盛开的地方”指的是“桃花源”，是一个令无数文人墨客向往的美好境界。;关于作品： ;关于写作背景： ;喧宾夺主 ; ;竟然 详细 同“邀”，邀请。 都，全 妻子，儿女 同乡的人 与世隔绝的地方;▲翻译句子： 1、率妻子邑人来此绝境。 就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。 2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。;四、初译课文，整体感知;　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。 ; 东晋太元年间，武陵郡有一个以捕鱼为业的人。(有一天)他划船沿着小溪往前行，忘了路程的 远近。忽然遇到(一片)桃花林，(生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有其他的树。（林中）香草新鲜艳美好，飘落的花瓣繁多。渔人对此感到十分诧异。继续前行，想要走到那片林子的尽头。 ; 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。; 桃林在溪水发源的地方就到头了，(紧接着)出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。(渔人)于是离船上岸，从洞口进入。起初，洞口非常狭窄，仅容一个人通过。又走向前走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。;土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。;阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。; 田间小路交错相通，可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间里来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮完全像外面的人，老人和小孩个个都快乐。;见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 ;便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 ;自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。; 更不要说魏朝和晋朝了。 ;此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 ;停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” ;既出，得其船，便扶向路，处处志之。 ;及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 。;南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。;后遂无问津者。 ;五、合作探究;1、描写桃花源外部环境景色的句子是哪些？ 2、描写桃花源内部环境景色的句子是哪些？ ;二、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人感受到桃花源的“乐”？ ;1、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、渔人是如何进入桃花源的？ 4、桃花源的环境和其中的人有什么特点？ 5、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 6、此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？ 7、渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？;1、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？;3、渔人是如何进入桃花源的？;5、渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？;7、渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？;; 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 ;六、精读品析;;文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？;与世隔绝,与世无争 ;思考一下，下面的句子说明了什么？;当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。 这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。; 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一