第二章语言的功能案例.pptVIP

试验的结果表明，黑猩猩能够掌握一定数量的符号，能够在接收到这些符号后做出恰当的反应，也能够使用这些符号来表达自己的各种要求。 瓦芍学到“狗”这个词后，看到狗的图画或听到的叫声就会做出“狗”的手势；学了开门的“开”这个词后，不仅能用这个手势要求打开门窗，而且还能用它要求打开水龙头或罐头。瓦芍能用手势来回答各种问题。 下面是饲养者指着它的床对瓦芍的问话(用手势)： A ——这是什么？ ——床； B ——谁的？ ——我的? C ——是什么颜色的？ ——红色。 这表明瓦芍的回答已经不是简单的条件反射。 (1924年克里米亚新阿斯卡尼亚动物实验) 试验还表明：黑猩猩也能利用符号来谈论当时当地不存在的事物(不受环境限制)。例如当萨拉掌握了“巧克力糖”和“颜色”两个符号，但还未学过”褐色”这个符号，饲养者告诉它，褐色就是巧克力的颜色，并不需要拿巧克力给它看，它事后就能够从一堆各种颜色的小圆木片中把褐色的挑出来。 黑猩猩还能有组合符号的能力。经过训练之后，当萨拉看到“萨拉、香蕉、提桶、放”这种符号组合时，它就会从水果中选出香蕉，从盛物的容器中选出提捅，然后把香蕉放在提桶里。 人和黑猩猩的基因有98%是相同的。它们能制造和使用工具，有组织地打猎，猩猩中间也存在暴力行为等。 野外观察和试验室研究显示，黑猩猩不仅能感情移入，还有利他主义和自我意识。试验结果显示，黑猩猩在许多记忆测试中比人得分高。 （黑猩猩展示音乐天赋） 黑猩猩学习语言的试验说明黑猩猩具有一定的掌握符号的能力，但是它掌握不了人类的有声语言。黑猩猩通过强化训练掌握了一定程度的手势语，其使用范围主要限于直接的实用目的(例如从训练者那里获得食物和照顾)，而不能用来达到认识的目的。 人掌握语言的过程和认识能力的发展密切相关，儿童在学说话期间都爱用语言来了解周围世界，因而语言的发展也极为迅速。 黑猩猩却不是这样，它们对周围的事物并不怎样感到兴趣，因而语言的发展也限于较低的水平。 据统计到目前为止，一般黑黑狙猩最多都只能掌握手势语的一百多个词，学习的进展也十分缓慢。这很可能是由大脑发育的水平所决定的；刚生下的婴儿大脑的重且只及成人的24％，而黑猩猩刚出生时脑重已达成年的60％。 可见人类发育期间大脑增长的速度要比黑猩猩快很多，人类正是在大脑迅速增长这段时期内掌握语言的。 鹦鹉：鹦鹉徒有伶俐的“口齿”，却长着鸟类的脑袋，没有分析、抽象的能力，无法学会人类的语言。 总之，语言是其他动物无法逾越的鸿沟。 人类语言和其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，有本质的区别： 1.单位的明晰性 人类说出来的话是由界限清晰的单位、按照交际需要、语言规则组装出来的句子。动物的语言则往往是囫囵一团，以整体表示完整的意思，难以分解为可以组合的基本单位。 2.任意性 人类语言符号的能指和所指之间的关系是不可推知的，同时具有可取消性和变更性。这有利于用有限的音节表示数量相对庞大的词汇成分。 动物表示暴怒、恐怖、警告等信息的叫喊是其本能的反映，这和人类初始阶段是大致相同的。 蜜蜂舞蹈语言含有一定程度的任意性，如走出八字形和圆形表示花蜜质量的动作方式，走出圆形和八字形表示蜜源的大致距离。 但摆尾的前进数度越慢标志距离越远，以及用八字的细腰或半圆的直径和垂直线的交角表示蜜源的方向都不是任意的。 这表明：即使复杂一些的动物语言的任意性都局限于一个题目，是僵硬的，不可与人类语言符号的任意性同日而语。 蜜蜂舞蹈语言的启示 3.结构的二层性 人类语言可分为音位层和符号层。每个层面的若干基本成分都可以按照组合规则进行组合，在短语句子层级具有了无限性，能够满足丰富、复杂的言语表达式。 而动物语言不能分解为单位，谈不上结构及结构层级。 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。 所以，语言是人类独有的交际工具。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * “巠”、“经”、“径”、“泾”、“茎”、“颈”、“胫”上古读音相近，意义相关，是一组同源词。 其中“巠”为“经”之初文，郭沫若《金文丛考》：“余意巠盖经之初字也。观其字形……均像织机之纵线形。从糸作之经，字之稍后起者也。”故其所写词即“经线”，当即