《沁园春_长沙》课件留用-公开课件.ppt

你最崇拜的人是谁？ 上世纪60、70年代，在美国、欧洲，毛泽东的肖像出现在报刊头版上、出现在街头的示威游行队伍中。从作家让·热内，到后现代哲学家福柯以及上海举行演唱会的“滚石乐队”的摇滚乐手都曾是毛泽东的忠实追随者。英国的甲壳虫乐队(The Beatles)的约翰·列农也在歌词里提到过毛泽东，当年横跨欧美的嬉皮浪潮中，毛泽东曾是他们的精神图腾。 在二十世纪的世界政治舞台上，没有哪一位政治领袖像毛那样受到全世界的一致推崇，他逝后，留给中国乃至世界的是一波波毛泽东热潮，毛泽东影响的人，数以几十亿计。崇拜毛的人就是除以1万也比很多明星多！！ 世界知名的巨‘粉丝’ 1.加拿大医生白求恩评价毛泽东：“这是一位盖世英才。他一定会改变这个世界。” 2.拳手经纪人唐.金＋拳王泰森 唐.金会背诵毛主席语录！泰森臂膀上纹有毛泽东的图像。 评价毛泽东：“毛主席虽然已经离开我们，但他仍然活在我们心中。他毕生所做的一切，所代表的一切都是为了中国人民，我非常荣幸能瞻仰这位伟大的领袖。”（唐.金） 3.美国重量级政治家基辛格评价毛泽东：“女儿形容她崇拜的歌星能带来电磁般的冲击，我承认我没这种感觉；但在毛泽东面前，他确实给了我这种感受”。 4.美国作家史沫特莱 评价毛泽东：中国共产党的其他领袖人物，每一个都可以同古今中外社会历史上的人物相提并论，但无人能够比得上毛泽东 5.委内瑞拉总统查韦斯 “伟大的舵手毛泽东”、“在战略上要藐视敌人”……对这些话语, 查韦斯像很多中国人一样, 经常会脱口而出。更令人惊奇的是, 他甚至能说出毛主席某段语录出自《毛泽东选集》的第几卷。这一点, 恐怕不少中国人都比不上他。 评价毛泽东：“我整个一生都是毛泽东的崇拜者。”  学习目标： 1、品味诗词，推敲关键词句，理清词的思路，理解文意。 2、体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 3、把握词的思想感情和表现手法，感受诗人的博大情怀和革命壮志，并会背诵和 默写。 沁园春 沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。 在起句中讲述了哪些内容？ 前三句交代了人物、时间、地点、特定的环境。前三句就把我们带到了一种视野开阔的境界中去了。 2.“看”字统领到哪？在这几句写景的句子中，你觉得哪几个字用得很有表现力？为什么？ 问题4：湘江秋景图特点是什么？ 明确：毛泽东给我们呈现了一副远近相见、动静相宜、色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图。 这些景物表现了作者怎样的感情？ 表达了作者对所见景物的赞美和欣赏，对祖国壮丽山河的无比热爱。 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？ 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？ 上阕的最后三句在结构上起什么作用? 明确：起承上启下的过渡作用。在写景和抒情议论之间，起一个过渡作用。 下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景 而转入对往事的追忆。 “曾” “忆” 词的上下阕在写法上也有不同，通常上阕以写景为主，下阕以抒情或议论为主。 下阕主要写了什么内容？ 回忆了青年时代的自己和同学少年（百侣）的革命活动. 上阕的最后三句在结构上起什么作用? 明确：起承上启下的过渡作用。在上阕写景和下阕的抒情议论之间，起一个过渡的作用。 问题：上阕是写景，下阕是抒情议论，那么从虚实方面来看，那 么上下阕有何区别呢？  明确：上阕是写了作者看到的实实在在的景物，是实写；下阕是作者的回忆和想象，是虚写。 思考以下问题1、“恰同学少年，风华正茂，书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？2、最后三句抒发了诗人怎样情怀？ 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？ 青春年少 热情奔放 才华出众 关心国家 无畏无惧 敢于斗争 最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也激励自己和一切革命青年们应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者要主宰天下命运的豪情壮志。 上阕最后提问“谁主沉浮？”那么在下阕有回答吗，那答案是什么呢？ 下阕没对上阕的提问进行正面的回答，而且下阕也是以问句“曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。”来收尾的。其实这一问句就是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙而含蓄的回答