《童年趣事》作文指导课.docVIP

《童年趣事》作文指导课教学设计 山阳附小 冯海平 教学目标：　　 1、选择印象最深的童年往事，围绕“趣”字，对有趣的情节进行真实、具体、细致地描述，重点突出。 2、学会运用细节描写把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。 教学方法：　　 启迪思维，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。　　 课时安排：一课时　　。 教学过程： 一、情境激趣，揭示课题 1、同学们好！我们先来欣赏几个生活画面。（播放幻灯片） 2、同学们，看到这些画面，你们的脑海中会浮现出哪些有趣的童年生活呢？ 3、是啊，五彩缤纷的童年生活犹如一个个甜蜜的梦，一首首美妙的歌。今天，我们就来写一写童年时期发生的那些充满稚趣的事。（板书：童年趣事） 二、明确选材，写作指导 师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？（趣）你怎样理解“趣”？（生答） 师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它： 意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。乐趣：童年与欢乐应该连在一起，有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣：常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映纯真的心。情趣：童年天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。 “趣”的含义可以从四个方面去理解，