苏武传-公开课件.pptVIP

 班固家族 父亲: 班彪，作家，史学家 弟弟: 班超，外交家（投笔从戎） 妹妹: 班昭，续写《汉书》 班固作品 史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 《汉书》在体例上承袭《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有12本纪，8表，10志，70列传，共100篇，80多万字。其中8表和10志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。 史书形式----- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订) 纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。 《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 《二十四史》都是用纪传体写成。 疏通字词 2、下列红色字的用法和例句相同的是： （ ） 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜 B、惠等哭，舆归营 C、左，乃陷大泽中。 D、尽归汉使路充国等 3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ） A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 事如此，此必及我 B、张胜闻之，恐前语发，以状语武 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ C、见犯乃死，重负国！ 见笑于大方之家 D、位虽不终，近古以来，未尝有也。 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ 3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ） A、会论虞常 会武等至匈奴 B、明日复然 项王然其言 C、君因我降 欲因此时降武 D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否？ 课文结构: 作者是如何以精彩的笔墨描写苏武反抗匈奴统治者招降的？ 第一次是卫律软硬兼施，被武正气凛然的怒斥喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。 第二次是匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，囚禁于地窖，备受饥寒，流放北海。然而武手持汉节，维持着自己的使命和民族尊严。此时的斗争是缓和的，直接表现的是他与自然环境做斗争。 第三次是故友李陵劝降。这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。李陵在劝苏武时曾说：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家”，这是作者借李陵之口表达对汉武帝动辄杀戮大臣的残忍行为的不满，也是《汉书》中少有的表现批判统治者的进步思想倾向之处。而苏武与李陵的对答针锋相对，波澜起伏，非常精彩，人物之声气跃然纸上。此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心态都比较复杂，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。 如何理解课文最后一句“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白” 1、叹惋。人生不过百年，十九年何其长， 苏武一生大好时光都在煎熬中过去了。 2、佩服。苏武为了他的信念能执着如此。 3、欣慰。虽然历经磨难，终于完成出使任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里。 作者对苏武“持节”这一细节反复描写，有何用意？ 节是使者的信物，也是气节的象征。武“持节出使，流放北海”“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，并说“屈节辱命，虽生，何以面目归汉”，单于也“壮其节”。这一细节在于表现武不顾个人荣辱得失，也要维护民族尊严，以及他视死如归的民族气节。为了赞扬武刚毅坚贞的品德，对于塑造其形象有点睛之笔。 请把文章中的性格和苏武做一个对比，说说他们分别凸显了苏武怎样的性格特征。 文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？ 正是这些典型环境，将苏武推到了矛盾斗争的风口浪尖，让人物一展风采。 作者有通过一些细节描写，表现了苏武不 屈的民族气节。苏武自刺一节，被置于地坎温 火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮 色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持 武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、 一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮 铮铁骨及高尚情操。文章语言千锤百炼，俭 省精净，刻画人物入骨三分，将史家笔法与 文学语言较好地结合起来。 苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前， 古祠高树两茫然。云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐， 去时冠剑是丁