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小学二年级数学上册教学设计及练习

一、学期教学总览与目标

小学二年级数学上册的学习，是在学生已经掌握了20以内加减法、100以内数的认识等基础知识上进行的。本阶段的教学，旨在进一步夯实计算基础，发展学生的数学思维，培养初步的空间观念和解决实际问题的能力。核心目标包括：熟练掌握100以内的加减法（包括进位加法和退位减法）和表内乘法（2-9的乘法口诀）；初步认识长度单位厘米和米，建立厘米和米的长度表象；认识几时几分，培养时间观念；认识角和直角，感知平面图形的基本元素；能够从不同角度观察物体，并结合所学知识解决简单的实际问题。教学中，应注重引导学生通过观察、操作、体验和交流，逐步形成数学认知，激发学习兴趣。

二、100以内的加法和减法

（一）教学核心与要点

本单元是本学期计算教学的重点之一。首先，要让学生深刻理解“相同数位对齐”、“从个位算起”的算理，这是保证计算正确的基础。对于进位加法，关键在于让学生理解“个位满十，向十位进一”的道理，可以通过小棒操作（如10根小捆成一捆）帮助学生直观感知。退位减法则要重点突破“个位不够减，从十位退一当十”的难点，同样可以借助小棒（拆开一捆变成10根）或计数器演示，让学生明白退位的过程和原因。

在教学中，不仅要关注计算的准确性，还要逐步提高计算的速度。同时，要将计算与解决实际问题紧密结合，引导学生在具体情境中理解加减法的意义，如“求比一个数多几的数是多少”用加法，“求比一个数少几的数是多少”用减法，培养学生分析问题和解决问题的能力。对于连加、连减和加减混合运算，要强调运算顺序，并鼓励学生选择自己喜欢的、合理的计算方法，如分步计算或竖式连写。

（二）练习设计与示例

1.基础巩固性练习：

*直接写出得数：

25+4=36-8=57+20=80-30=

63+9=72-5=40+28=91-60=

*用竖式计算：

37+25=64-29=58+36=90-43=

*填一填：

一个加数是28，另一个加数是35，和是（）。

被减数是73，减数是26，差是（）。

2.变式与深化练习：

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

34+20○5378-40○3865+7○75-3

*括号里最大能填几？

25+（）＜6070-（）＞30

*看图列式计算：（此处可配简单情境图，如：左边有18个苹果，右边有23个苹果，一共有多少个？）

3.解决问题练习：

*学校图书馆原有故事书56本，借出28本，又买来19本。现在图书馆有故事书多少本？

*小红有37张画片，小明比小红多15张，小明有多少张画片？两人一共有多少张？

*二年级（1）班有男生22人，女生20人。如果每7人一组参加活动，可以分成几组？（此题可稍作提示，需先算总人数）

三、表内乘法（一）与（二）

（一）教学核心与要点

乘法的初步认识是本单元的起点，务必让学生理解乘法的意义——求几个相同加数的和的简便运算。教学时，要从学生熟悉的加法入手，通过大量相同加数连加的实例，引导学生发现规律，进而引出乘法算式和乘法口诀。

乘法口诀的教学是重中之重。要让学生在理解乘法意义的基础上记忆口诀，而不是死记硬背。可以通过编儿歌、对口令、找规律等多种形式帮助学生熟记2-9的乘法口诀。例如，学习5的乘法口诀，可以联系五角星的点数、钟面上的刻度等。对于易混淆的口诀（如“三六十八”和“四六二十四”），要进行对比练习。

在掌握口诀的基础上，要引导学生能够熟练地根据口诀进行乘法计算，并能运用乘法解决“求几个几是多少”的实际问题。同时，要初步渗透乘法与加法的联系与区别，以及乘法算式中各部分的名称（乘数、乘数、积）。

（二）练习设计与示例

1.口诀记忆与基础计算：

*把口诀补充完整：

三（）十二（）八五十六七（）六十三

*根据口诀写算式：

四六二十四：（）×（）=（）（）×（）=（）

*直接写得数：

6×7=8×3=9×5=4×8+7=9×6-9=

2.意义理解与应用练习：

*圈一圈，算一算：（给出一些物体，如8个苹果，每2个圈一圈，求可以圈几圈，用乘法算式表示是？或每4个圈一圈，表示几个几？）

*3个5相加，和是多少？写成加法算式是（），写成乘法算式是（）或（）。

*一个乘数是7，另一个乘数是9，积是