小学数学五步走教学模式.docVIP

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2019-06-01 发布于四川
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小学数学五步走教学模式主讲人:王建清 “五步走”教学模式的特点应具有实效性、特色性、前瞻性。“五步走”教学模式的研究抓住了“魂”，“魂”就是“疑”，以“疑”为中心，加强“五步”之间的联系。即：以问题贯穿课堂的始终，学生的学习始终从问题入手，以问题结束，教师只是起到辅助的作用。特级老师吴汝萍给予理论的指导，从课题报告的标题到课题的内涵，一一提出了宝贵的修改建议。并指出：要以“疑”为导向，深入探究，逐步将理论上升。特级教师陈茂山肯定了我校的“五步走”教学模式操作性强，突出了学生的主体性，并将我校的“五步走”过程细化，围绕三维目标，从具体的操作入手