《秋天怀念》说课稿.pptVIP

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的阅读能力。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高审美情趣。 语文学科素养 统编教材语文七年级上 八说说课流程 说 课 流程 说学习目标设置 说教材结构分析 说学情分析 说两基三点 说重点难点处理 说教法学法 说活动与流程设计 说评价设计 一说教材结构分析 《秋天的怀念》是初中语文统编版七年级上册第二单元的第一篇精读课文。本单元以“浓浓的亲情”为主题。这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，“我”双腿瘫痪后，母亲如何无微不至地照顾“我”，并在那一年去世，表现了母爱的深沉厚重和“我”对母亲的怀念之情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主题，加深了学生对亲情的感悟。 学习本单元，要重视准确地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。也要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感 1单元目标要求 2语文学科素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 3《语文课程标准》 能正确、流利、有感情的朗读课文； 七到九年级的学生阅读浅易文言文，能借助注释理解基本内容诵读古诗文，要有意识的积累、感悟、运用。提高自己的欣赏品味和审美情趣。 课标内容和目标要求：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 从三维目标来看，阅读目标首先关注的是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读的兴趣和习惯；重视学生良好阅读习惯的培养、形成和保持。强调重视阅读感受和体验；提倡多角度、有创意的阅读。 4中考考试导向 立足学科素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解） 落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容 加大“探究性、开放性”试题的比例 重视阅读能力 关注表达、交流、共享的能力 命题的国际视野 二说学情分析 七年级是树立正确人生观价值观的关键时期，对本文涉及的母爱有了一定的理解和体验。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚强的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现这些的？课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵？这些问题都需要学生深入学习和感悟。 阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中考方向，依据学情分析 三说学习目标设置 1、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。 2、品读重点词语，感悟母爱,理解课题“秋天的怀念”的内涵。 3、引导学生对生活态度的积极思考，探询母亲的“好好儿活”这句话的意味深长。 《课标》阅读目标 7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 《课标》阅读教学建议 1、阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 2、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。 四说两基三点 基本知识： 积累字词、了解作者与语法知识。 基本技