广州荔湾区广雅小学的黄颖伶老师说课稿.ppt

1、教学的地位和作用。 一、教材分析。 2、教学目标的确定。 ·知识与能力：能正确认读10个生字，会写6个生字，认识“石”。 正确流利读课文，培养口头表达能力。 在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 ·过程与方法：培养学生初步的阅读能力，语文学习的能力和自主能力。 ·情感态度价值观：通过理解课文和拓展阅读，懂得爱护树木、保护环境是一 种美德。 ·教学重点：认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。 ·教学难点是区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。 二、教材处理。 1、学生状况分析及对策。 2、教学内容的组织与安排。 3、教学策略的选择。 （1）根据低年级学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征，结合教学实际，利用课文中精美的插图，创设恰当、丰富、有效的识字教学情境，增加学生的识字情趣，提高学生的识字能力，促进学生的语言发展。 （2）教给学生识字方法，层层递进。先由学生自主认字，鼓励学生自己想办法记字，再由教师根据学生的学习情况进行指导。还让学生组内讨论，探究学习生字的不同方法，使学生体会到自己做课堂主人的快乐与兴奋。 （3）创设连贯的情境，使学生感受大自然的美好，注重情感目标的渗透。 （4）以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学手段和跨越式教学方法，提高