2018-2019学年高中数学 第三章 函数的应用 3.1.1 方程的根与函数的零点 新人教A版必修1.pptVIP

解析:(2)因为函数f(x)的图象是连续不断的一条曲线,又f(-2)=e-2-40, f(-1)=e-1-30,f(0)=-10,f(1)=e-10,f(2)=e20,所以f(0)·f(1)0,故函数的零点所在的一个区间是(0,1).故选C. (2)函数f(x)=ex+x-2的零点所在的一个区间是(　　) (A)(-2,-1) (B)(-1,0) (C)(0,1) (D)(1,2) 【备用例3】 若函数f(x)的图象在R上连续不断,且满足f(0)0,f(1)0, f(2)0,则下列说法正确的是(　　) (A)f(x)在区间(0,1)上一定有零点,在区间(1,2)上一定没有零点 (B)f(x)在区间(0,1)上一定没有零点,在区间(1,2)上一定有零点 (C)f(x)在区间(0,1)上一定有零点,在区间(1,2)上可能有零点 (D)f(x)在区间(0,1)上可能有零点,在区间(1,2)上一定有零点 解析:根据零点存在性定理,由于f(0)·f(1)0,f(1)·f(2)0,所以f(x)在区间(0,1)上一定有零点,在区间(1,2)上无法确定,可能有,也可能没有,如图所示. 故选C. 题型四 函数与方程思想的应用 【例4】 关于x的方程ax2-2(a+1)x+a-1=0,求a为何值时: (1)方程有一个正根和一个负根; (2)方程的两个根都大于1. 方法技巧 解决有关根的分布问题应注意以下几点: (1)首先画出符合题意的草图,转化为函数问题. (2)结合草图考虑四个方面:①开口方向;②Δ与0的大小关系;③对称轴与所给端点值的关系;④端点的函数值与零的关系. (3)写出由题意得到的不等式(组). (4)由得到的不等式(组)的解去验证图象是否符合题意. 这类问题充分体现了函数与方程的思想,也体现了方程的根就是函数的零点.在写不等式(组)时要注意条件的完备性. 变式探究:本例已知条件不变,求a为何值时: (1)方程有唯一实数根; (2)方程的一个根大于1,一个根小于1. 高中·数学 高中·数学 * 第三章　函数的应用 本章概览 一、地位作用 本章学习用二分法求方程近似解的方法,从中体会函数与方程之间的联系.通过一些实例的学习,让我们感受建立函数模型的过程和方法,体会函数在数学和其他学科中的应用,认识到函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型,并能初步运用函数思想解决现实生活中的一些简单问题. 本章主要内容有结合二次函数的图象判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象,借助计算器用二分法求相应方程的近似解.利用计算工具比较指数函数、对数函数以及幂函数间增长的差异,会通过建立函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)来解决实际问题. 二、内容标准 本章的重点是理解函数的零点的定义及零点存在性定理;体会函数的零点、方程的根、函数的图象与x轴交点的横坐标三者之间的关系;会利用“二分法”求方程的近似解;将实际问题转化为函数模型;其中函数的零点存在性定理的应用;用二分法求方程的近似解过程中,获得给定的精确度的近似解,在实际问题中选择恰当的函数模型是难点. 三、核心素养 1.学习方程的根与函数的零点时,注重从一元二次方程的根和二次函数图象与x轴的交点的关系入手,推广到一般情形. 2.用二分法求函数零点的近似值时,注意精确度. 3.注意理解“指数爆炸”“对数增长”的含义,通过图象理解一般的指数函数、对数函数、幂函数的增长差异. 4.函数建模过程中,一要认真读题,明确问题的实际背景;二要合理选择参变量;三要注意使变量的取值有实际意义. 3.1　函数与方程 3.1.1　方程的根与函数的零点 目标导航 课标要求 1.理解函数零点的定义,会求函数的零点. 2.理解函数的零点与方程的根的联系. 3.掌握函数零点存在的条件,会判断函数零点的个数. 素养达成 通过本节内容的学习,使学生体会转化思想在研究函数中的作用,提高学生数学抽象思维和直观想象的能力. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 【情境导学】 导入一　方程x-1=0的解是多少?函数y=x-1的图象与x轴的交点坐标是什么? 答案:方程的解为x=1;函数图象与x轴的交点坐标为(1,0). 导入二　方程x2-2x-3=0的根等于多少?函数y=x2-2x-3的图象与x轴的交点坐标是什么? 答案:方程的根为-1,3;函数图象与x轴的交点坐标为(-1,0),(3,0). 想一想 方程f(x)=0的解与函数y=f(x)的图象与x轴交点坐标之间是怎样的关系? (若方程f(x)=0的解为x0,则函数y=f(x)的图象与x轴的交点为(x0,0)) 知识探究 1.函数的零点 对于函数y=f(x),把使 叫做函