人教版一年级语文下册《语文园地四》教学设计.docxVIP

《语文园地四》教学设计 教学目标 1. 通过认字，引导学生发现识字方法 2. 通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。 3. 引导学生积累好词好句，优秀段篇。 4. 口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 重点，难点: 自主识字，主动积累词汇。 教学课时: 3 课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 师:小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意！我们一起看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四） 二、我发现 引导学生发现规律，自主识字。 1. 请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字, 看一看有什么规律. 学生A :我发现目字旁的字和眼睛有关. 学生B:我发现月字旁的字和身体有关. 学生C:我发现足字旁的字和脚有关. 学生D:我发现提手旁的字和手有关. 1. 我们读一读这些字. 2．指名读要求会的字:擦.抄.拾.摔.拔.拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 3．教师小结:形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话） 三、我会读 积累词汇，丰富语言 （1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点） （2）教师范读，听一听，你发现了什