高中生物学业评价与命题 - 萧山三中.PPT

高中生物学业评价与命题 一、学业评价基本概念的界定 1．测量、评价、测验与考试 测量：根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程。 评价：衡量、判断人物或事物的价值。完整的评价计划包括测量和非测量，评价＝测量（定量描述）＋非测量（定性描述）＋价值判断 测验：测量的工具，用它能引起人的有代表性的行为，以便对人的行为特性或心理特性进行测量与评价。教育测验是教育测量的一个工具，在教育评价过程中常被用来收集资料（态度测验、民意测验、学科成就测验）。 考试：广义是指人类社会一切测度和甄别人的身心各方面之群体或个体差异的活动。狭义是指由主试根据一定社会的要求，在一定场所，采取一定方式方法，选择适当的内容，对应试者的德、学、才、识、体诸多方面或某方面所进行有组织、有目的测度或甄别的活动。 教育考试是根据教育内容和目标，选择有代表性的内容与问题，按照一定的方式，对应试者的知识、技能等进行测量与评价的过程，因此，考试也是一种教育测验。 “考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法。要充分利用考试促进每个学生的进步。”－－《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002]26号） 测验的概念比考试的概念更广泛，教育测验包含教育考试。测验与考试皆是教育测量与评价的一种工具。在某些情景