苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计 11．第八次 教学提示 教材说明：本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。 表达特点：本文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。 教学目标： ⒈指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；⒉凭借具体的语言材料，指导学生理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战，不屈不挠的斗争精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理；⒊在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法：借助故事情节发展体味人物内在情感变化；⒋利用课文空白，为学生提供语言实践演练的机会，提高其口头表达能力。 教学流程 教学流程一：趣味揭题 师：今天老师给大家带来了一条谜语，看哪位同学能最先破解谜底。听清楚了——（教师口述，投影出示） 猜谜语： 小小诸葛亮，独坐军中帐。 摆起八卦阵，专捉飞来将。 （打一昆虫） （插入FLASH，内容为：猜一猜） 师：同学们，让我们一起来看看谜底是什么？ （动画呈现：让一蜘蛛慢慢爬出） 师：在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网以逸待劳、享用一生。但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬畏，你会从它们的身上发现一种大智慧。这到底是一种怎样的智慧呢？ 教学流程二：读通课文 师：下面就请大家打开课本，用心读书。同时，完成以下学习任务： 课件出示： 自读课文， 自读课文，尝试完成以下学习任务： 1．读准字音，理解词意，读通课文。 2．不理解的词句及时做上记号。 3．想一想：课文主要写了件什么事？ 师：同学们自学的情况到底如何呢？下面我们先来检查一下生字语的认读情况。（出示）请同学们再来读读这些词语，然后读给学习伙伴听。 课件出示： 侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 并 招集 动员 抵抗 欧洲 遭到 蜘蛛 猛 布鲁斯 苏格兰 唉声叹气 （在屏幕的一角，加个FLASH，内容为：读一读：） 师：在上面的这些词语当中，有几个要突出强调一下（强调内容为：布鲁斯和苏格兰一个是外国的人名，一个是外国的地名；并和猛这两个词，在课文中都是出现在某个词组中的，前者为并不灰心，后者为猛地跳起）我们一起来把这四个词语再读一读，每个两遍，预备——(教师教鞭指读) 课件出示： 侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 并 招集 动员 抵抗 欧洲 遭到 蜘蛛 猛 布鲁斯 苏格兰 唉声叹气 师：除了这些生字以外，课文中还有几个多音字需要大家注意一下。 课件出示： 读准多音字： 几乎 磨坊 重新 结网 几个 磨练 重量 结实 师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加顺畅，下面就请大家再次朗读课文，看哪位同学读得认真，一会儿，由我们的现场老师逐段地检查检查。 （此处加个FLASH，内容为：练一练） 师：同学们，课文我们读了好多遍了，你能说一说本文主要讲了一件什么事吗？ （此处加个FLASH，内容为：说一说） 师：同学们，下面我们来练写本课的生字。（出示生字） 课件出示： 侵 略 仗 伤 磨 信 并 招 员 抵 师：同学们都来看看这些字，其中哪些字比较难写，提出来，老师给大家做一下示范。 师：你找到的是这样两个字吗？ 课件出示： 侵 略 仗 伤 磨 信 并 招 员 抵 师：这两个字都是左右结构的字，在写的时候要左窄右宽，“侵”字，右半部分笔画比较稠，应写得紧凑一些，“抵”字不要忘记了最后的一点）好，下面请拿出你的钢笔来，在书上描红。写前注意书写姿势，同座位的同学互相看一看，他做到“三个一”了吗？准备好了开始描红。（此处加个FLASH，内容为：写一写） 师：我们一起来看一下作业！ 课件出示： 作业窗： 1．把文中的生字新词抄写两遍。 2．观察蜘蛛结网或蜘蛛捉虫的情景。 教学流程三：扣问“第八次” 1．默写生字，整体把握 师：同学们，本课的生字词会默写了吗？下面我们默字，默写的时候，请同学们注意写字姿势。第一个词语：侵略；第二个词语：（有侵略就会有——）抵抗；第三个词语：失败；第四个词语：失败的反义词——成功。同学们默写得对不对呢？让我们一起来看看正确答案。如果哪个字默错了，请改正。 课件出示： 侵略 抵抗 失败 成功 师：同学们，你能用上这四个词语说说这篇课文主要写了一件什么事吗？先自己试一试，然后再说给老师同学听。（此处加个FLASH