《幼小衔接—儿童入学成熟水平》.ppt

解读儿童入学成熟水平;孩子的年龄;儿童发展存在的差异;孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折：;4. 学习方式发生变化； 模仿操作 记忆、反复作业、多读多写！ 5. 生活方式发生变化； 老师的全程关照 自力更生！ ; 6. 师生关系发生变化; 幼儿园老师象妈妈，小学老师就是老师； 幼儿园老师哄着，小学老师拿纪律要求。 7. 生活规律发生转变； 8. 社会要求与家庭期望的变化； ;失之毫厘，差之千里;《幼儿园教育指导纲要》的教育目标; 社会目标：能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作、分享，能遵守日常生活的行为规则，有初步的责任感，爱父母长辈、老师、同学，爱集体、爱家乡、爱祖国。 科学目标：对周围的食物感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各???感官动手动脑，探究问题，能表达、交流探索的结果。能从游戏中感到数量关系体验到数学的重要性，爱护动植物，关心环境资源。 艺术目标：初步感受并喜爱生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，能大胆地表达自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表演。 ;幼儿园教育的目标;小学课程结构分析;语文课程能力分析;数学课程的四个学习领域;外语五大块：;小学一年级体育达标;入学成熟水平的判断依据：;入学成熟水平一：视知觉技能;;;;;;;;;;;入学成熟水平二：听知觉能力;;;;;入学成熟水平三：运动协调能力;;平衡：沿直线走、在低平衡凳上前后走、侧着走、表演各种动作（如跳跃、旋转、抬物体、丢物体等）、独立骑两轮车、前滚翻等； 扔与接的动作：把某一物体扔进特定的目标中、接住他人扔过来的各种东西等； 精细肌肉动作：如描写、抄写各种线条、图形、字母、数字、实物（画画）；能把水倒到各种容器中，并要符合规定的要求（如到某一刻度、不准洒）；会使用剪刀、系鞋带、扣纽扣、使用针线、折纸等。;入学成熟水平四：知觉转换能力;视觉—言语或动作：模仿别人的动作或表情、看图说话、看图做动作等； 触觉—视觉或言语：闭眼睛触摸某件物体并确???所摸的物体是否与所看到的物体相同；或者隔着一层布摸物体（不许看）然后把它描述一下或画下来。 神经协调可以通过孩子模仿原地踏步走、对指测验、翻掌测验、“你拍一我拍一”游戏、“一枪打四个”游戏等方法进行判断。;入学成熟水平五：数学准备;对幼儿进行数学教育的意义;数数：由1数到100，由10倒数至1； 对应：知道数字与具体环境之间的联系，是理解数字涵义的表现，如爸爸妈妈自己是三口人、大家有两只手、椅子有4条腿等； 分类：指把物体按照一种或多种性质进行分组或组合，如根据花色、颜色等将扑克牌进行四种以上的分类； 排序：依赖于对物体一般属性的认识，能将物体按照其本身所具有的属性进行排列，如长短、高低、大小、多少、重量、高度等属性对物体进行有次序的排列。;入学成熟水平六：语言沟通能力;入学成熟水平七:社会适应能力;入学成熟水平八:学习品质;学习品质的内容;让每个孩子有尊严地开始学生生涯！