《论语》素质教育思想浅析MicrosoftWord文档.docVIP

《论语》素质教育思想浅析 山东嘉祥黄垓中学 侯海生 关键词：素质教育 全面发展 和谐发展 因材施教 内容提要 本文重点分析《论语》思想宝库中最珍贵、最璀璨的一颗明珠—素质教育思想。其素质教育思想的核心是“人”，即重视、体现人的价值，造就人的价值，它面向受教育者群体，旨在全面提升受教育者的素质，使受教育者在德、智、体多方面和谐、全面的发展。这种教育思想对我们当今社会仍有积极的借鉴意义。 一 引言 孔子毕大半生精力从事教育活动，作为“万世师表”、“至圣先师”，他的语言行动无不体现他的教育思想。北大哲学系教授万俊人先生说：“儒家学说首先是一种教育学，而中国千百年来所形成的德、智、体教育思想体系已为孔子基本奠立”。① “有教无类”、“自行束修以上，吾未尝无诲也”正是全民教育、教育平等思想的雏形。 “子以四教：文、行、忠、信”。 “兴于《诗》,立于礼,成于乐。” “志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这些都表明智育、德育全面和谐发展的必要性。 “弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。” “贤贤易色;事父母能竭其力;事君能致其身；与朋友交言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” “诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”这些都是重视社会实践能力，而不专门强调书面知识的学习和研究的学问观。