我的母亲（学情分析）.docVIP

一份回忆念亲恩 ——《我的母亲》学情分析 山东省诸城市树一中学 孙镇韡 八年级孩子正处于青春叛逆期，逆反心理比较强，他们有自己特立独行的思想和言行，不太容易接受别人，尤其是来自于父母的教育，以至于很多学生与父母之间早有了代沟。阅读作为一份最好的精神食粮，完全可以发挥它内在的教育潜能。通过文本的学习，可以很好地让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，从而引导他们关心家庭，关心父母。同时,也可以培养他们的家庭责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 一、关注文本距离 母亲对于我们来说是再熟悉不过的名词了，按理说，文章的故事内容对学生很容易理解。不过，千万不要忽略了一些客观因素对于文本阅读所起的潜在性作用。我觉得在这篇文章中，最不应忽略的就是背景资料的解读。从文章中，我们知道胡适的母亲是一位典型的封建制度下的贤妻良母，她在教子、待人等方面所体现出来的一些好品质虽然没有什么年代距离，不过，她生活的环境和在这个大家庭的处境对学生来说是陌生的。从某种意义上说，正是因为一些外在的因素才造就了母亲特殊境遇中的高大形象，所以说背景在这篇文章中所起的作用不容忽视。针对于这一方面，我选用了一些外在的背景助读资料为学生作了补充： 1.在分析“母亲对于我学习上的督促”这一方面，为了更深入地让学生体会到母亲对我学业的重视程度，我链接了《胡适自传.四十自述》作品中的二段文字： 补充资料