写作：写清楚一件事的起因、经过、结果.docVIP

PAGE PAGE 2 《戏说一个字，写清一件事》 教学简案 江苏省射阳县海河初级中学 陈 坚 【学情分析】 教学之道，在于人性。为师者应时刻做到“心中有书，目中有人；眼见学科，目见学生”。我班学生共39人，基本上都是留守学生（竟有六个娃儿没妈妈，不是死了，而是跑了），稍好一点的家庭都会让稍好一点的学生进县城就读了。乡村的娃儿，语文综合素养很不理想，留守儿童的弊端却都拥有似的。 【教学设想】 我拿什么来拯救我的乡村学生？ 兴趣——方法——习惯。 兴趣是最好的老师。为师者宜确保每节课的艺术性，方能点燃学生情感的火焰，拨动学生心灵的琴弦，激起学生探究的欲望，才能让兴趣永恒。因此在教学环节设计中，大胆地从从影视艺术角度切入作文教学之道。 授人以鱼，不如授人以渔。学习方法是获取知识的“金钥匙”。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此在教学环节设计中，巧妙渗透学法之术，让学生有法可依，有法可循，不再茫然。 习惯成自然。良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到“无为而治”高境界。为师者应教会学生养成良好的语文学习习惯，从而驾御学习，真正成为学习的主人。这也是这节课教学设计时贯穿的一条主线。 【教学目标】 一、初步写清楚一件事的起因、经过和结果。 二、初步掌握具体生动化叙事核心——“