阅读课教什么——从语文课程的新定义说开去孙景华.PPTVIP

阅读课教什么 ——从语文课程的新定义说开去 孙景华 第一部分 语文是什么?一百位国文教师 “语文”是诗人眼中的山： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” “语文”是文学家笔下的水： 月光如水 “秋波”如水 心静如水 柔情似水 上善若水 …… “语文”是盲人手中的象： “其触牙者即言象形如芦菔根，其触耳者言象如箕，其触头者言象如石，其触鼻者言象如杵，其触脚者言象如木臼，其触脊者言象如床，其触腹者言象如瓮，其触尾者言象如绳。” “语文”是儿童心中的“园”： 有的说是烧饼、苹果， 有的说是皮球、灯笼， 有的说是月亮、太阳…… “语文”是“山”不是水，是“象”不是鱼，是“圆”不是方。看来，“语文”很像大海中的冰山，既显露出它的基本特征，又隐藏着很多难以说得清的东西。角度、阅历、认识不同，对语文的定义就不同 宋代禅宗大师青原行思： “参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然是山，看水仍然是水。” 语文的“基本特征”是什么呢？ 近代学者宋子翰早在1931年就对国文科的特殊性质作了精辟地阐释：别的学科重在知识的传授，国文科重在传授知识的文字的运用的