2018-2019学年高中数学 第一章 集合 1.2.2 集合的运算 新人教B版必修1.pptVIP

高中·数学 高中·数学 * 1.2.2　集合的运算 目标导航 课标要求 1.理解两个集合的交集、并集的含义,会求两个集合的交集和并集. 2.理解补集的含义,会求给定子集的补集. 3.能借助Venn图表达集合之间的关系. 素养达成 通过集合之间交、并、补的运算,经历用集合语言、符号表达数学对象的过程,培养数学运算的核心素养;通过Venn图的学习,培养数形结合的思想意识,培养数学抽象的核心素养. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 点击进入 情境导学 知识探究 1.交集 A∩B A A 2.并集 A∪B A A B 3.补集 不属于 A在U中的补集 U A A A A = = ? ? ? ? U A 【拓展延伸】 集合中元素个数的计算 若用card(A)表示有限集合A的元素个数,则有card(A∪B)=card(A)+card(B) -card(A∩B). 事实上,由图(1)可知,A∩B的元素在card(A)和card(B)中均计数一次,因而在card(A)+card(B)中计数两次,而在card(A∪B)中只能计数一次,从而有card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B). 类似地,card(A∪B∪C)=card(A)+card(B)+ card(C)-card(A∩B)-card(A∩C)-card(B∩C) +card(A∩B∩C). 它也可由图(2)来解释. 自我检测 1.设全集U={1,2,3,4,5},集合M={1,4},N={1,3,5},则N∩(?UM)等于(　 　) (A){1,3} (B){1,5} (C){4,5} (D){3,5} D 解析:全集U={1,2,3,4,5},集合M={1,4},?UM={2,3,5},N={1,3,5} 所以N∩(?UM)={3,5}.故选D. 2.集合M={-1,1,3,5},集合N={-3,1,5},则以下选项正确的是(　 　) (A)N∈M (B)N?M (C)N∩M={1,5} (D)N∪M={-3,-1,3} C 解析:因为1,5既是集合M={-1,1,3,5}中的元素,又是集合N={-3,1,5}中的元素,且两集合没有其他公共元素,所以N∩M={1,5},故选C. 3.已知集合A={1,2,3},B={2,m,4},A∩B={2,3},则m=　　　　.? 解析:因为A∩B={2,3},所以3∈B,又因为B={2,m,4},所以m=3. 答案:3 4.已知集合A={x|x-3或x3},B={x|x1或x4},则A∩B=　　　　 , A∪B=　　　　.? 解析:A∩B={x|x-3或x4}, A∪B={x|x1或x3}, 答案:{x|x-3或x4}　{x|x1或x3} 类型一 求交集、并集、补集 课堂探究·素养提升 【例1】 (1)已知全集U={1,2,3,4,5,6,7},集合A={1,3,5,6},则?UA等于(　　) (A){1,3,5,6} (B){2,3,7} (C){2,4,7} (D){2,5,7} (2)设全集U=R,集合A={x|x-1或x≥2},集合B={x|0x≤3},则(?RA)∪B= 　　　　.? 思路点拨:正确运用交集、并集、补集的定义解题,当给定的集合是不等式形式时,借助于数轴求解更准确. 解析:(1)由题意知?UA={2,4,7}.故选C. (2)画出数轴,标出集合A,如图(1)所示. 则?RA={x|-1≤x2},再将集合?RA与B画在同一数轴上,如图(2)所示. 所以(?RA)∪B={x|-1≤x≤3}. 答案:(1)C　(2){x|-1≤x≤3} 方法技巧 用列举法表示的数集在求集合运算时,可直接通过观察写出满足题意的集合运算;用描述法表示的数集在求集合运算时,如果集合是无限集,且直接观察不出或不易得出运算结果,则应把两个集合在数轴上表示出来,根据集合运算的定义写出结果. (2)若集合A={x|-2≤x≤3},B={x|x-1或x4},则集合A∩B等于(　　) (A){x|x≤3,或x4} (B){x|-1x≤3} (C){x|3≤x4} (D){x|-2≤x-1} 解析:(2)在数轴上标出A,B所表示的集合,如图所示,取其公共部分即得A∩B={x|-2≤x-1},故选D. 类型二 已知集合求参数的运算问题 【例2】 (1)已知集合S={x|x5或x-1},集合T={x|axa+8},若S∪T=R,求a的取值范围; 方法技巧 求解含参数的连续数集之间的交、并集运算,应根据运算特征,利用数轴求解.求解此类问题时,应注意集合端点值的取舍,本题(1)的易错之处是认为a+8≥5且a≤-1.