2018-2019学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2.1 函数的概念 第一课时 函数的概念 新人教A版必修1.pptVIP

解:要使函数有意义,需使x2+7x+10≠0, 解得x≠-2且x≠-5, 故所求函数的定义域为{x|x≠-2且x≠-5}. 高中·数学 高中·数学 * 1.2　函数及其表示 1.2.1　函数的概念 第一课时　函数的概念 目标导航 课标要求 1.能够用集合与对应的语言给出函数的定义. 2.明确构成函数的三要素. 3.会求简单函数的定义域. 素养达成 通过本节内容的学习,使学生体会对应关系在刻画函数概念中的作用,提高学生逻辑推理的能力. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 【情境导学】 导入一　初中是用运动变化的观点对函数进行定义的,虽然这种定义较为直观,但并未完全揭示出函数概念的本质.对于y=1(x∈R)是不是函数,如果用运动变化的观点去看它,就不好解释,显得牵强.但如果用集合与对应的观点来解释,就十分自然.因此,用集合与对应的思想来理解函数,对函数概念的再认识,就很有必要. 导入二　2017年游泳世锦赛在西班牙布达佩斯举行,中国队获得30枚奖牌,列奖牌榜第二.让每个中国人都为之自豪.奖牌总数排名与奖牌数如下表所示: 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 奖牌数 46 30 25 16 12 11 9 9 9 9 想一想1:表中奖牌总数排名与奖牌数这两个变量之间存在什么关系? (每一个奖牌总数排名都唯一对应着一个确定的奖牌数,即奖牌数是奖牌总数排名的函数) 想一想2:奖牌总数排名是奖牌数的函数吗? (不是,由函数定义知,我们要检验两个变量之间是否具有函数关系,只要检验: ①定义域和对应关系是否给出; ②根据给出的对应关系,自变量x在其定义域中的每一个值,是否都有唯一确定的函数值y与之对应) 函数的概念 设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的 ,使对于集合A中的 数x,在集合B中都有 确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合 叫做函数的值域.显然,值域是集合B的子集. 探究:函数的概念中,对集合A,B有怎样要求?函数的值域是集合B吗? 答案:集合A,B是非空数集,函数的值域是集合B的子集. 对应关系f 知识探究 任意一个 唯一 {f(x)|x∈A} 【拓展延伸】 函数的定义域 函数的定义域是自变量x的取值范围,有时可以省略,如果未加特殊说明,那么函数的定义域就是指能使函数式有意义的所有实数x构成的集合.在实际问题中,还必须考虑自变量x所代表的具体量的允许范围. 求函数定义域的一般原则: (1)如果f(x)是整式,那么其定义域是实数集R; (2)如果f(x)是分式,那么其定义域是使分母不为0的实数集合; (3)如果f(x)是二次根式(偶次根式),那么其定义域是使根号内的式子不小于0的实数集合; (4)如果f(x)是由以上几个部分的数学式子构成的,那么其定义域是使各部分式子都有意义的实数集合; (5)f(x)=x0的定义域是{x∈R|x≠0}. 注意:求函数的定义域除上述所列举的情况之外,还应注意:在实际问题中,除考虑解析式本身有意义外,还应使实际问题有意义. 1.(函数概念)下列集合A到集合B的对应f是函数的是(　 　) (A)A={-1,0,1},B={0,1},f:A中的数平方 (B)A={0,1},B={-1,0,1},f:A中的数开方 (C)A=Z,B=Q,f:A中的数取倒数 (D)A=R,B={正实数},f:A中的数取绝对值 A 自我检测 2.(函数判断)下列表示的是y关于x的函数的是(　 　) (A)y=x2 (B)y2=x (C)|y|=x (D)|y|=|x| A 3.(定义域)函数y= 的定义域是(　 　) (A){x|x1} (B){x|x≤1} (C){x|x1} (D){x|x≥1} D 4.(函数判断)下列四个图象中,是函数图象的是(　 　) (A)① (B)①③④ (C)①②③ (D)③④ B 答案:1 5.(函数的概念)已知函数y=f(x)的定义域为R,则直线x=m与函数y=f(x)的图象的交点个数为　　　　.? 题型一 函数概念的理解 【例1】 下列从集合A到集合B的对应关系中,不能确定y是x的函数的是(　　) ①A={x|x∈Z},B={y|y∈Z},对应关系f:x→y= ; ②A={x|x0,x∈R},B={y|y∈R},对应关系f:x→y2=3x; ③A={x|x∈R},B={y|y∈R},对应关系f:x→y:x2+y2=25; ④A=R,B=R,对应关系f:x→y=x2; ⑤A={(x,y)|x∈