2018-2019学年高中数学 第四章 圆与方程 4.2.2-4.2.3 圆与圆的位置关系 直线与圆的方程的应用 新人教A版必修2.pptVIP

高中·数学 高中·数学 * 4.2.2　圆与圆的位置关系 4.2.3　直线与圆的方程的应用 目标导航 课标要求 1.能根据圆的方程,判断圆与圆的位置关系. 2.能用直线与圆的方程解决一些简单问题,了解代数方法解决几何问题的思想. 素养达成 学生学习了圆与圆的位置关系,并应用于解决实际问题,体验感受并应用了数形结合的思想方法,在直观想象、数学运算、数学建模等核心素养方面有所提高. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 点击进入 情境导学 知识探究 1.圆与圆的位置关系及判断方法 (1)几何法 其中r1和r2分别是圆C1和圆C2的半径,d=|C1C2|. (2)代数法 联立两圆的方程组成方程组,则方程组解的个数与两圆的位置关系如下: 方程组解的个数 2 1 0 两圆的公共点个数 2 1 0 两圆的位置关系 . . 相离或内含 相交 外切或内切 探究:当两圆的方程组成的方程组无解时,两圆是否一定相离?只有一组解时两圆是否一定外切? 答案:不一定.当两圆的方程组成的方程组无解时,两圆无公共点,两圆可能相离也可能内含;只有一组解时,两圆只有一个公共点, 两圆可能外切也可能内切. 2.直线和圆的方程的应用 直线与圆的方程在实际生活以及平面几何中有着广泛的应用,用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”: 第一步:建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题; 第二步:通过代数运算,解决代数问题; 第三步:把代数运算结果“翻译”成几何结论. 自我检测 1.(圆与圆位置关系判断)圆x2+y2-2x=0和圆x2+y2+4y=0的位置关系是(　 　) (A)相离 (B)外切 (C)相交 (D)内切 C A 2.(两圆相交问题)圆x2+y2-2x-5=0和圆x2+y2+2x-4y-4=0的交点为A,B,则线段AB的垂直平分线的方程为(　 　) (A)x+y-1=0 (B)2x-y+1=0 (C)x-2y+1=0 (D)x-y+1=0 答案:(x-3)2+(y+4)2=9或(x-3)2+(y+4)2=169 3.(两圆位置关系的应用)以(3,-4)为圆心,且与圆x2+y2=64内切的圆的方程是　　　　　　　　　　　.? 答案:±3 4.(与两圆相切有关问题)若圆O1:x2+y2=4与圆O2:(x-a)2+y2=1外切,则a=　　　　.? 题型一 圆与圆位置关系的判断 课堂探究·素养提升 【思考】 1.在相离、外切、相交、内切和内含的位置关系下,两圆的公切线条数分别为多少条? 提示: 位置关系 相离 外切 相交 内切 内含 公切线条数 4条 3条 2条 1条 0条 2.若用代数法判断两圆位置关系:当Δ=0时,两圆的位置关系是什么? 提示:外切或内切. 【例1】 已知圆C1:x2+y2-2mx+4y+m2-5=0,圆C2:x2+y2+2x-2my+m2-3=0,问m为何值时, (1)圆C1与圆C2相外切? (2)圆C1与圆C2内含? 方法技巧 判断两圆的位置关系有几何法和代数法两种,几何法比代数法简便,因此解题时常用几何法,用几何法判断两圆位置关系的步骤如下: (1)将两圆的方程化为标准方程. (2)求出两圆的圆心距d和半径r1,r2. (3)根据d与|r1-r2|、r1+r2的大小关系作出判断. 即时训练1-1:(1)圆x2+y2+4x-4y+7=0与圆x2+y2-4x+10y+13=0的公切线的条数是(　　) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 (2)(2018·北京模拟)已知圆M:x2+y2=2与圆N:(x-1)2+(y-2)2=3,那么两圆的位置关系是(　　) (A)内切 (B)相交 (C)外切 (D)外离 【备用例1】 a为何值时,两圆C1:x2+y2-2ax+4y+a2-5=0和C2:x2+y2+2x-2ay+a2-3=0. (1)外切;(2)相交;(3)外离. 解:将两圆方程化为标准方程,C1:(x-a)2+(y+2)2=9,C2:(x+1)2+(y-a)2=4,从而C1(a,-2),r1=3,C2(-1,a),r2=2. 设两圆的圆心距为d, 则d2=(a+1)2+(-2-a)2=2a2+6a+5. ①当d=r1+r2,即2a2+6a+5=25时,两圆外切,此时a=-5或a=2. ②当1d5,即12a2+6a+525时,两圆相交,此时-5a-2或-1a2. ③当dr1+r2,即d225,也即2a2+6a+525时,两圆外离,此时a-5或a2. 题型二 两圆位置关系的综合应用 【例2】 (12分)已知两圆x2+y2-2x+10y-24=0和x2+y2+2x+2y-8=0.试判断两圆的位置关系;若两圆相交,求公共弦所在的直线方程及公共弦的弦长. 变