基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究修改.doc

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究修改 第 PAGE \* Arabic 11 页第 PAGE \* Arabic 11 页 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究* 摘 要：技术的发展带动教育的进步，理念是指导教学变革的基础。近年来，网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野，得到广大教育工作者的关注和支持。本文以网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过课堂观察、访谈、案例研究等方法，分析网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用情况及存在的问题，并以智慧教育理念为指导，从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。 关键词：网络学习空间；智慧教育； 小学数学；教学策略 中图分类号：G434 文献标识码:A 本文受中央高校基本科研业务费专项资金资助，并系东北师范大学博士生自主选题资助项目“信息技术支持下的初中数学网络学习空间教学模式效果测量方法体系及实证研究”(项目编号：14ZZ2236)、2013年度教育部中国移动科研基金“信息技术支持下的教学模式效果测量方法体系及实证研究”(项目编号：MC阶段性研究成果。 ①钟绍春为本文通讯作者。 随着智慧教育理念在学科教学中的不断应用和发展，越来越多的学校和教师开始尝试在课堂教学中以智慧教育理念来指导教学活动的开展，并将其视为变革传统课堂教学方式的内驱力。而随之而来的智慧课堂是智慧教育理念在课堂教学中的物化方式，它以其个性协同化、智能跟踪化、工具丰富化以及活动智慧化等特点逐渐得到大家的关注和支持。本文以网络学习空间在小学数学教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过仔细观看课堂教学录像、实地课堂考察、亲自参与教学设计、参与教学实施与评价等环节，在分析目前网络学习空间下小学数学课堂教学中存在问题的基础上，从智慧课堂教学设计、智慧课堂教学实施和智慧课堂教学评价三个方面入手，提出基于网络学习空间的小学数数智慧课堂教学策略，期望对教育研究者和教师提供一定的参考。 智慧课堂概述 智慧教育是指能让学生更有智慧的教育。智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题能力。而智慧课堂是智慧教育实现的核心，智慧课堂的构建是新时期下教育与技术双向融合的结果。 智慧课堂的概念 智慧课堂一词由其理论基础——智慧教育衍生而来，但对其概念的界定，目前在国内外并没有形成一个清晰、统一的认识和理解。其中华东师大祝智庭教授认为，智慧教育就是要培养学习者的学习智慧，使其朝着全面、协调、可持续的方向发展，要充分利用信息技术的特点创建智慧型的学习时空环境[1]。此外，有研究认为，智慧课堂应该具有一定的内在规定性，如思维性、自主性、多元性和探究性等[2]。由此我们认为，智慧课堂是指以培养学生智慧能力为根本目标的，以信息技术为决定力量的，以改革学与教方式为根本途径的新型课堂[3]。 （二）智慧课堂实现的技术路线 智慧课堂的构建是实现智慧教育理念和培养学生智慧的基础和关键。智慧教育理念倡导培养学生乐学好学的态度，倡导学生能够轻松愉悦的学习。因此，我们应尽可能以智慧培养为核心，以转变学生学习方式为目标，为学生创建轻松舒适的智慧课堂。由此，我们提出如图1所示的智慧课堂实现技术路线。 图1 智慧课堂实现的技术路线 其中，在上述技术路线中，问题是指在日常学科教学中存在的问题。即，我们应从教学问题出发，以智慧教育为核心教育理念，制定以智慧培养为核心的智慧教学目标。以此，结合信息技术改革学习方式和教学方式，并创新教学模式。在智慧教学目标和新的教学模式的指导下，对传统的教学过程进行重新加工和改造，并最终创建智慧学习环境，完成对智慧课堂的构建。[4] 二、网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用现状分析 （一）网络学习空间概念梳理及其特征分析 随着教育部颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》，三通两平台的建设和实施逐渐成为我国各级各类教育部门工作的重点，以此“网络学习空间”一词开始真正走进教育工作者的视野。 网络学习空间研究至今，应用类、设计类文献不断涌现，但对于网络学习空间的概念界定，目前国内并没有形成一个统一、清晰的认识。其中，河南师大吴忠良学者认为，网络学习空间是在虚拟的网络学习环境中专属于教师和学生的一块领地，在这里，学生或教师可以在自己的空间内对学习资源进行创建、共享或删除等操作，还可以组织或参加课程，可以在线交流以及时的与学习伙伴或教师进行沟通和信息共享[5]。此外，华东师大贺斌学者从学习空间的概念出发，并结合国外学者对学习空间的认识和理解，提出了对网络学习空间概念的认识，即网络学习空间是指经过专门设计的、利用现代信息技术和计算机网络构建的支