适用试卷号：2507(闭卷)《学前儿童艺术教育(音乐)》复习资料.docVIP

2507《学前儿童艺术教育(音乐)》复习资料 一、填空题9.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和（演奏）。 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是(制作系统)、(知觉系统)、(感受系统)。 2.儿童艺术发展三阶段是：((O一1岁)前符号阶段)、(2一7岁)符号运用阶段)、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段))。 1.音乐的句法因素是(旋律)、(和声)、(节奏)、。 3.节奏的两个方面是(拍子)、(节奏型)。 4.幼儿拍感的两个方面是(合拍)、(二拍、三拍的强弱韵律感)。 5.要求幼儿理解的句子结构内容是(重复句)、(喊答句)。 1.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是(西方音乐作品)。 2.我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是(民族性)、(传统性)、(创作性)、(流行性) 的协调与把握。 3.幼儿园音乐的四种实用性是(教育性)、(说教性)、(知识性)、(娱乐性)。 1.幼儿的三种身体动作类型 (非移动动作)、(移动动作)、(与物体一起移动动作) 3.移动动作可以从八个方面探究，它们是(意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量、时间、移动、流动、其他人) 4.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是(d1-b1)。 5.4～5岁幼儿嗓音能达到的音区是(d1-c2)。 6.5—6岁幼儿嗓音能达到的音区是(d1-d2)。 2.幼儿的音乐创作形式是(即兴)。 3.音乐即兴：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。 4.自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。 1.音乐制作的关键经验有(动作制作)、(歌唱)、(演奏)。 2.音乐形式的关键经验有(节奏)、(音色)、(力度)、(旋律)、(结构)、(速度)、(织体)、(风格) 1.幼儿音乐学习中的原有知识是(音乐音响之外的内容) 。 2.音乐再现性最重要特征是(与幼儿生活经验相连)。 1.学前儿童音乐课程内容选择涉及的=个问题是 (标准)、(范围)。 2.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的(形式性)、(再现性)、(表现性)。 3.幼儿园音乐作品选择范围有(不同区域的选择)、(不同音乐种类的选择)。 4.学前儿童音乐课程内容组织的标准是 (连续性)、(顺序性)、(整合性)。 2.学前儿童音乐课程评价的主体主要是(教师)、(幼儿)。 3.学前儿童音乐课程评价的目的是(进行课程研究)。 4.表现性评价的二种评价方式是 (课堂情境)、(非课堂情境评价) 2.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是(围绕目的进行铺垫)；(以综合为视角进行铺垫)。 3.以综合为视角进行铺垫的四种方式是(借用语言教学方式的铺垫)；(借用科学探究方式的铺垫)；(借用体育活动方式的铺垫)；(借用其它艺术形式进行铺垫). 1.节奏经验的年龄目标有(稳定的节拍)；(疏密节奏型)。 1.旋律经验的年龄目标有(声音的高与低)、(旋律的上行与下行)、(旋律的跳进与级进)。 1.音色经验的年龄目标有(日常音色)；(打击乐器音色)；(人声)；(乐器音色)。 1.速度经验的年龄目标有(快与慢)；(渐快与渐慢)。 1.织体经验的年龄目标有(打击乐)、(舞蹈中的多层次)、(音层厚与薄的比较)、(多声部歌唱)。 2.多声部歌唱的四种音乐材料类型是 (唱与说的二声部)；(轮唱式二声部)；(第二声部为象声词的二声部)；(段落结构变化的二声部)。 1.力度经验的年龄目标有(重与轻)；(渐强与渐弱)。 1.结构经验的年龄目标有(模仿句)、(重复句)、(喊答句)、(主副歌)、(三段式与回旋式)、(引子与尾声)。 2.学前儿童音乐教育涉及的曲式有(三段式)、(回旋式)。 1.风格经验的年龄目标有(摇篮曲)、(舞曲)、(进行曲) 2.进行曲的音乐特点是(用偶数拍子)、(节奏鲜明)、(重拍突出)、(结构整齐) 1.进行即兴表演的两个条件是 (经验铺垫)与(明确的任务意识) 4.幼儿打击乐演 奏的三种主要方式是：(音色探究中的打击乐演奏)(对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏)(多声部演奏) 4.(音乐作品的再现性)是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。 5.幼儿基于斗个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是 (自发咏唱) 10.学前儿童音乐课程评价的对象是(幼儿园音乐课程方案)、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。 1.(制作系统)的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。 4.体态律动学的二个主要内容是(身体动作)与实践活动。