第三部分教育与个体身心的发展.pptVIP

章 教育与个体身心的发展;第一节 个体身心发展的一般规律;人的发展包括身体与心理两个方面;二.人发展的基本路线阶段重点论;现在的观点人的发展过程是人的身;不同个体的具体发展既受个体发展;三、个体身心发展的动因 （一;（一）内发论认为个体发展的动因;（二）外铄论认为个体的发展主要;（三）多因素相互作用论认为人的;四、个体身心发展的一般规律（一;顺序性： 是指人的身心发展过;不平衡性： 是指人的身心发展;差异性： 主要指个体在认识;第二节 影响人身心发展的因素;1、单因素论认为个体的发展是由;2、三因素论是前苏联教育家凯洛;3、二因素论出自巴拉诺夫等著的;4、多因素论与综合因素论我国的;5、二层次三因素论基本观点：把;二、影响人身心发展因素的作用及;遗传：是指人从上一代继承下来的;1、人的哪些方面能通过遗传传递;2、人因遗传而造成的先天性差异;在非常态的情况下，遗传差异之大;3、遗传在人的发展中的作用 ;（4）遗传素质在个体发展的不同;（二）成熟对个体发展的影响成熟;（三）环境对个体发展的影响环境;鸡人苏吉特-库玛9岁那年，斐济;社会环境一般分为宏观社会环境和;微观社会环境——是指人的生活活;1、环境是个体发展的资源，为个;主观能动性指人的主观意识对客观;（四）学校教育在个体发展中的作;2、学校教育对人的发展起主导作;（2）为什么学校教育对人的发展;二、怎样有效地发挥学校