「新闻与报道」单元教学实践屯门天主教中学鲍国鸿副-公开课件.pptVIP

編寫教材思考的問題 1 怎樣的教材有助教與學？ 2 怎樣的教材符合教學趨勢？例如課堂 組織、照顧學習差異、評估促進學 習、以學生為中心，引導學生學習、 自主學習等。 3 怎樣的教材符合「新聞與報道」的終 極目標？ 一 教材就是教案 1 教節分配清楚 2 教材由「加油站」和一個一個「學習活動」組成，簡單易用。 3 學習活動多元化，內容前後相扣。 4 通過「學習活動」的進展，評估學 習情況，達致以評估促進學習。 例：新聞的價值 教節：4 單元加油站： 衡量新聞的價值(時間性、重要性、 接近性、衝突性、趣味性) 學習活動一： → 閱讀8則新聞，評比新聞價值 →排列新聞價值先後 →以哪則為頭條新聞、原因？ 學習活動二 閱讀報章頭條，記錄電台、電視 台、網絡頭條，思考某些新聞列為 頭條原因，思考頭條新聞有差異的 原因 學習活動三 → 匯報及討論學習活動二 → 比較不同媒體新聞的特點 → 探討不同媒體選取 不同頭條的 可能原因 二 從探究中學習 → 少提供硬知識 → 「學習活動」主要通過協作討論進 行，學生在問題引導下思考，探究答案。 → 課前準備→課堂協作討論→公開表達→