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八下第四单元略读课 第四课时 桂林市清风实验学校 高质高效课题组  单元教学目标 一、语文工具性目标——知识和能力 1、积累和运用本单元的一些词语和句子，了解演讲词的知识。 2、基本掌握演讲词的写作方法和演讲的技能技巧。 二、语文人文性目标——情感态度价值观 通过阅读,体会四篇演讲词所表达的情感和思想，明白一些学习与做人的道理。 学习目标 1.自主学习掌握《为人民服务》演讲词逻辑性的重要特点。 2.自主学习掌握《应有格物致知精神》演讲词针对性的重要特点。 3.自主学习掌握《你是你的船长》演讲词感染性的重要特点。 自主学习 3. 仿照前两题的因为…所以… 逻辑推理思路写两段话： A.将自己的理解和中心等内容结合回答； B.调动自己的读书积累和生活感悟写出独具特色或富含哲理的句子. A: B: 自主学习 一.《为人民服务》逻辑推理的运用掌握 自读课文根据其逻辑思路，在横线上填写恰当句子： 1. 我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 。 2.为人民利益而死，比泰山还重， 所以张思德死比泰山还重。 张思德是彻底地为人民利益工作的 张思德同志是为人民 利益而死的 自主学习 3. 仿照前两题的因为…所以… 逻辑推理思路写两段话： A.将自己的理解和中心等内容结合回答； B.调动自己的读书积累和生活感悟写出独具特色或富含哲理的句子. A: B: 2015年5月6日 周五 放学路上 因为担当你们展示了清风学生美好的品行; 因为责任你们给道德缺失的社会,抹上了精彩的一笔; 因为大爱你们给社会传播了可贵的正能量; 所以你们是清风优秀的学子. 自主学习 2.《应有格物致知精神》针对性的运用掌握： 自读课文完成下表： 论据：列举事例 对象：阐述的道理 论述角度 明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。 ?? 传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。 反面事例 通过实验了解竹子性质的事例。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 正面事例 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无措的事例 中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 反面事例 正面事例 作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助 三.《你是你的船长》感染性的运用掌握： 自主学习 演讲词的感染性是通过怎样的方法达到的，请根据课文内容或句子举例说明，并进行朗读展示，运用所学结合本组优势想尽一切办法，感染周围的同学，打动在做的老师： 三多——多用整句 多用短句 多用修辞 用情：演讲时将自己对文本的理解化为情感融进演讲，达到以情动人的效果。 在生活的海洋上，我们每个人都应做自己人生的船长，再大的风浪也不要退缩，请相信，走过风雨，走过阴霾，前面总有彩虹；走过平淡，走过惆怅，前面总有希望。 通过本节略读课的自主学习，我们更进一步学习了演讲词具有针对性、逻辑性、感染性的特点，我们要用它来指导阅读课外的文章，并运用其方法来进行自己的演讲词写作，后面几节课我们再一起学习。 小结 * *