《民间文学》教学大纲.docVIP

2004年第67期 关于制定课程教学大纲和考试大纲的通知 各教学部门： 课程教学大纲和考试大纲（简称“两纲”）是指导教学工作、规范教学行为的纲领性文件。课程教学大纲具体地体现和落实专业教学计划与人才培养的质量标准和目标要求，是教师选用和编写教材、组织教学活动，学生制定学习计划、确定学习重点，以及学校检查教学、评估教学质量的基本依据。课程考试大纲是教学大纲的补充和延伸，它以纲要的形式规定课程考试的范围、重点和评价标准等基本内容，既是学校检查评估课程教学质量、衡量课程教学效果的最基本的依据，也是学校开展教学研究、推进教学改革的重要基础和指南。 为了规范我院课程教学，请各教学部门参照相应的格式认真做好“两纲”的编制工作。此次编制“两纲”的课程范围为必修课程，要求在10月10日之前以专业为单位将课程教学大纲及考试大纲（含电子文件）送教务处教研科，由教务处统一编印成册。 特此通知。 附件一：教学大纲样稿 附件二：考试大纲样稿 教 务 处 2004年9月3日 附件一：教学大纲样稿 《民间文学》教学大纲 一、本大纲适用专业 本大纲适用于汉语言文学本科专业。 二、编写本教学大纲的说明 (一)本课程的性质和任务 民间文学不仅是一种文学现象，而且是民间生活的重要构成。作为一种生活文化，民间文学广泛涉及到历史、哲学、宗教学、伦理学、语言学、文学等多门人文学科的内容，甚至与自然学科的知识有着朴素的关系，如农谚就与天文、地理、气象、昆虫和农作物的知识有关。学习民间文学对于了解我们民族的历史，对于了解民众的生活状态和意识形态，以及其它许多方面，都十分有益。民间文学与作家文学也有着十分密切的联系，它是作家文学发展的一个重要的源泉。 “民间文学”是高等学校汉语言文学本科专业的专业主干课，它的主要任务是系统讲授民间文学的基本知识、基础理论和代表作品，培养学生对民间文学的兴趣，让学生认识民间文学在民众社会生活中的地位和作用，端正对民间文学的态度；初步掌握民间文学的性质与特征，掌握民间文学传承变异的基本规律，掌握民间文学的各种体裁，并尽可能，掌握搜集整理工作的原则和方法。 教学活动的方式，是将民间文学的史、论和作品熔为一炉，有机结合，以论为纲，在具体论述中则尽量作些历史分析与介绍，用夹叙夹议的方法，以大量具体事例和作品来说明理论问题，将理论与实际结合起来。使学生对民间文学有一个比较全面的、系统的了解，初步具备从事民间文学的某些能力，为今后进一步学习和研究民间文学打好基础。考虑到这是一门专业主干课，并且主要是在大学三年级开课，因此课程安排有一定难度；同时，由于课时较少(为48节)，在民间文学的文本方面只着重讲解民间故事(神话、传说和狭义故事)部分，扼要讲解民间诗歌部分；在相关理论学派方面略作介绍，引导学生课后自学。 (二)本课程的基本要求 1、学习民间文学的范围和特征。使学生了解民间文学作品的体裁分类：民间故事、民间诗歌、口碑语艺、民间曲艺和民间戏曲。认识民间文学的口头性、集体性、流传变异性、稳固性。并掌握民间文学的立体搜集与整理的方法。 2、学习民间故事的体裁论、流传演变论、讲述论、采录论。对民间故事有一个立体的把握。 3、介绍国外一些与民间文学研究方法有关的理论流派，开阔学生的视野。有太阳神话学派、地理历史学派、人类学派、神话仪式学派、功能学派、结构主义学派、精神分析学派、女权主义理论。 (三)本课程的重点和难点 1、民间文学的性质与特征。 2、立体调查方法。 3、掌握民间故事的体裁分类与区别。认识故事传承的展演性。 (四)本课程与其它相关课程的联系和后续课程 本课程具有较大的独立性，又与民俗学、社会学等课程相得益彰。 (五)学时、学时分配安排 本课程为48学时，学时分配安排见教学大纲各章。 (六)本课程的教学方式和其它教学环节的安排 本课程采用通常的课堂教学方式，并注重理论与实践相结合的方法，即以教师的课堂讲授为主，同时在有条件的时候指导学生进行田野调查。引导学生多讨论，提高独立思考的能力。鼓励学生利用寒、暑假搜集民间文学作品。支持学生组织、参加民间文学、民俗学的社团活动，编撰有关的刊物或小报，培养与提高学生对本学科的兴趣和研究能力。 三、教学大纲 第一章 什么是民间文学 (4学时) 第一节 民间文学的概念 1、传统的民间文学概念 2、现代的民间文学概念 3、民间文学是一个立体研究的对象 第二节 民间文学的分类 1、民间故事：神话、传说、狭义故事 2、民间诗歌：民间歌谣、民间长诗 3、口碑语艺：谚语、歇后语、俗语、绕口令、谜语、对联 4、民间说唱、戏曲 第三节 民间文学的基本特征 1、口承性 2、集体性 3、流传变异性 4、稳固性 5、类型