课题2-人教版九年级-化学是一门以实验为基础的科学.ppt

结论 现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少 对着干燥的玻璃片呼气 步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。 * 早在1847年，意大利的索伯莱格就发明了一种烈性炸药，叫硝化甘油。它的爆炸力是历史上任何炸药所不能比拟的。但是这种炸药极不安全，稍不留神，就会使操作人员粉身碎骨。许多人因为意外的爆炸事件而血肉横飞，连尸体也找不到。诺贝尔决心把这种烈性炸药改造成安全炸药。1862年夏天，他开始了对硝化甘油的研究。这是一个充满危险和牺牲的艰苦历程。死亡时刻都在陪伴着他。在一次进行炸药实验时发生了爆炸事件，实验室被炸得无影无踪，5个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也 新课导入 未能幸免。这次惊人的爆炸事故，使诺贝尔的父亲受到了十分沉重的打击，没有多久就去世了。他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质——雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。它是诺贝尔科学道路上的一次重大突破。 诺贝尔的实验室 诺贝尔的炸药工厂 诺贝尔生产的炸药应用于开山筑路 教学目标 知识与技能 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告的方法。 过程与方法 能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 情感态度与价值观 知道化学实验是进行探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 1．对蜡烛及其燃烧的探究； 2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。 1．对蜡烛及其燃烧的探究； 2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。 重点 难点 现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。 过滤 蒸馏 炼丹、炼金术对化学实验的贡献 发明化学实验器具 发明合成物质的有效方法 发明分离物质的方法 西方18世纪中叶的化学实验室(1747年) 拉瓦锡利用天平进行定量研究,弄清了燃烧的本质。 中国古代的炼丹设备 化学实验室 化学实验室 化学实验药品 化学实验 途径： 实验探究 作用 发现和验证化学原理 获得化学知识 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 得出结论 点燃前： 观察蜡烛的物理性质？ 一、对蜡烛及其燃烧的探究 常温下石蜡是一种白色、质软、有滑腻感、密度比水小、不溶于水的固体物质，可燃烧，燃烧时生成二氧化碳和水。 点燃蜡烛火焰分为三层，外层最亮而且温度也最高。 燃着时： 燃着的蜡烛 燃着时： 在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯。 点燃蜡烛刚熄灭时的白烟。 熄灭后： 蜡烛的燃烧 结论 现象 实验探究步骤 （2）取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出 1. 点燃蜡烛 （1）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 石蜡有可燃性 火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰 对蜡烛燃烧的探究 结论 现象 实验探究步骤 （2）用火柴点燃刚熄灭时的白烟 2. 熄灭时 （1）熄灭蜡烛，观察所发生的现象 （3）用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。 有白烟从烛芯飘出。 火顺白烟将蜡烛重新点燃。 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？ 1.关注物质的性质。 2.关注物质的变化。 3.关注物质的变化过程及其现象。 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的研究 旧知回顾： 　　 A． 二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊，浑浊越多，说明二氧化碳气体也越多；　 　 Ｂ．氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多，即氧气可以助燃； 　　 C．二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。 步骤1 用排水