微课教学设计.pdfVIP

微课教学设计 授课教师姓名 黄舒绵 微课名称 过生日——比较的方法 □学科： 数学 □年级： 一年级 □教材版本：北师大 知识点来源 □所属章节：第二单元 录制工具和方法 录制工具： Camtasia Studio ；开发方法：课件 +录像合成 本课重在让学生经历比较的活动，体验和掌握比较的方法。由于二年 级的学生比较活泼，对新鲜事物比较感兴趣，因为在一开始通过创设 生活化的“过生日”的情境来激发学生的学习兴趣，接着针对此情境 设计思路 引出三个问题，从而引出比较方法的学习。同时在这里了侧重引导学 生在想不清楚的时候通过实际操作来找到答案， 而这样的操作活动也 增加了学生的感性经验，从而帮助自己形成相应的推理能力。 教学设计 内 容 1. 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观 察、认真思考的良好习惯。 教学目的 2. 使学生经历比较实物的多少、大小、体验一些具体的比较方法。 3. 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 教学重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。 教学重点难点 教学难点：理解感知最多与最少，最大与最小 一、创设情境，导入新课（ 30 秒） 谈话：同学们今天，老师要带同学们一起去为淘气的妈妈过生日， 你们想去吗？那就和老师一起去看看吧 ! （出示“过生日”的图） 二、学习新知（ 5 分钟） 1.观察 （1）呈现问题 1：淘气他们从三块蛋糕切出了三块， 你知道哪块 最大？哪块最小吗？ （2）“最大”释义：“最大”是什么意思呢？就是在这三块蛋糕 里第一大的是哪一块。 （3）引导学生观察并做出结论 教学过程 （4）练习 呈现问题 2 ：说一说，哪块最大？哪块最小？ 2.观察和实际操作 （1）呈现问题 3：淘气一家每人都倒了一杯果汁， 你知道哪杯装 得最多？哪杯装得最少吗？ （2）引导学生观察并进行推理，从而意识到三杯果汁的液面高 度一样，杯子最粗的装的果汁最多，杯子最细的装的果汁最少。 （3）通过操作视频引导学生实际操作验证结论和帮助理解 3.实际操作 （1）呈现问题 3： 谁装得最多？ （2）引导学生观察思考：第一瓶饮料比第二瓶饮料细，但是又 比第二瓶饮料高，无法直接通过观察判断出哪瓶装得多。这时候只能 通过实际操作来探求结论。 （3）实际操作步骤 想出操作方案 准备材料 操作并观察 ④得出结论 三、 归纳小结（ 30 秒） 我们在比较大小、多少的时候有哪些方法呢？ 1.观察