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浅谈从学生所处的三重社会关系角度浅议学生管理 论文关键词：学生管理家庭学校同辈群体 论文摘要：学生管理，一直都是教育工作者们探讨的 一个热点话题。通过对学生进行管理，让学生在一个和谐、 有爱、积极、健康的环境中成长，以确保学生树立积极、 向上的价值观、世界观，更是学校管理部门一直以来所重 视的。本文主要从教育社会学的角度入手，从学生所处的 三种社会环境视角来探讨学校管理部门对学生的管理问题。 一、相关概念 （一） 学生 教育学家叶澜对“学生”的定义是：凡在教育活动中 充当学的责任的人即是学生。 （二） 管理 管理学大师德鲁克对“管理”的定义是：管理是界定 企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界 定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力 的范畴，二者的结合就是管理。 （三） 学生管理 学生管理是指学校对学生在校内外的学习和活动进行 计划、组织、协调、控制的总称，它是学校教务管理者组 织、指导学生，按照教育方针所规定的教育标准，有目的、 有计划、有组织地对学生进行各种教育，使学生在德、智、 体各方面全面发展，成长为社会主义事业接班人的过程。 二、学生所处的三重社会分析 （一） 家庭 家庭是以血缘关系为基础的面对面的生活群体。对学 生来说，家庭是不可选择的，学生既处于家长的控制之下， 又处于其保护之下。作为学生的生活群体，家庭的一切活 动均发生于生活过程之中，家庭生活所有侧面都影响学生 的发展。作为社会群体的学生，生活在家庭这一社会环境 中。 （二） 学校 学校是受社会委托对学生施加有目的、有计划的教育 影响的权威机构。在基本普及义务教育的我国，学校对学 生来说同样是不可选择的，因为义务教育具有一定的强制 性。作为有目的、有计划的教育机构，学校对学生的影响 具有“系统性与可控性”。学生作为特殊的群体，大多数时 间生活在学校这一社会环境中。 （三） 同辈群体 社会学中的同辈群体是指处于同等社会地位的同代人 组成的小群体。学生同辈群体的形成，从根本上说，是为 了满足其在家庭与学校中得不到满足的各种需要。从教育 社会学角度来看，导致学生形成、加入或向往同辈群体的 主要原因是对于平等的期求。同辈群体是学生所面对社会 环境的重要组成部分。 三、针对学生所处的三重社会环境，学校采取相应的 学生管理对策 家庭环境 针对学生所处的“家庭”这一社会环境，学校在进行 学生管理时，要加强家校合作，为学生创造良好的教育环 境。同时，学校教育、家庭教育也要紧密配合。学校主动 同家长及社会各方面密切合作，使二者的教育互为补充。 家庭教育在学生成长过程中起或积极或消极的作用。 为了使学校教育与家庭教育相协调，发挥其积极作用，克 服其消极作用，学校在进行学生管理时应采取以下措施。 学校要通过多种方式主动与家长联系。 这是学校教育与家庭教育相协调的关键，主要沟通渠 道如下。 家访。家访是教师主动与家长沟通，全面了解学 生的重要方式之一。学校要加强对家访老师的管理，要求 有家访记录并由政教处考核家访次数及内容、效果，考核 结果与教师津贴挂钩。 校访。校访就是接待到学校来了解情况的家长。 各个教师根据自己的排课情况设置“家长接待日”。这是时 时了解学生动态的重要举措。 电话联系。教师电话号码向学生、家长公开。教 师也设有学生家长电话联系卡。教师通过电话及时向家长 通报学生的近况或出现的问题。 家长会。家长会是学校与家长直接对话的渠道。 通过汇报学生情况、分析学生问题、倾听家长意见，为学 生管理提出一些切实可行的要求。 加强对家长的指导。 这是使学校教育与家庭教育相协调的基础。本质上， 所有家长都希望孩子能成为有用人才，他们缺乏的只是科 学的教育思想、方法。因此就需要加强对家长的指导。要 把家长纳入到学生管理之中、让家长也来了解教师、了解 学生、了解学校的教育和管理。 加强和家长的联系，并且为家长分忧解难。 这是使学校教育与家庭教育相协调的催化剂。学校应 了解家庭存在的困难。比如学校资助下岗家庭特别困难的 学生，从学习、生活、思想等方面多关心他们。这样能加 深学校与家长之间的情感，使他们更愿意与学校合作。 学校环境 学校管理部门需要从很多方面着手，来确保学生管理 的顺利进行。单从学生管理这一点来说，学校的学生管理 工作主要需要做好以下几个方面工作。 学生的学习常规管理。 学生在学校的主要任务是学习，学校有责任帮助学生 顺利完成学业，建立正常的教学秩序，规范日常的教务工 作，为学生的学习提供适宜的条件。从时间流程上看，需 要做好以下两个阶段的学生管理。 开端管理。招生和编班是开端管理的两项主要工 作，这两项工作的完成意味着学生在校学习生活的开始。 学校必须高度重视，确保招生工作顺利进行。为此，学校 要做好宣传工作，组织好报名。在录取学生的过程中，严