微课教学设计方案.pdfVIP

微 课 教 学 设 计 方 案 作品标题 逻辑覆盖 参赛教师 景国良 计算机科学与技术专业 所属学院 计算机科学与工程学院 适用对象 信息与计算科学专业 《软件工程》 张海藩编著 所属课程 软件工程 使用教材 清华大学出版社 所属学科 工学 所属专业类 计算机类 时长 10 分 35 秒 相关知识点 逻辑覆盖的三种基本方法 教 学 背 景 以江苏科技大学“ 卓越工程师教育培养计划 ”为立足点，以培养“ 卓越软件项目开发人才 ”为切入 点， 软件工程是计算机科学与技术专业的 专业基础课 ，是学习如何将系统化的、规范化的、可量化的方 法应用于软件开发、运行和维护，即将工程化方法应用于软件开发的一门重要课程， “测试”是软件工 程生命周期中工作量最大的周期，有效的测试计划和规程，可以引导有秩序的构造软件，并且在构造过 程中能够发现各阶段引入的错误。 本微课主题“ 逻辑覆盖 ”，是白盒测试技术中最典型的运用方法，通过有选择的执行程序中某些最 有代表性的通路，简单高效的对程序进行测试并查找错误。培养学生研究视角，自顶向下，逐步求精的 意识和能力， 通过对应知识点的微课教学 ，采用教师部分出镜的方式，专注于知识点推导，缩短微课时 间，不但提高 课堂教学 的辅助效果，同时还能提升学生 课外自主学习 的能力，并帮助学生进行各类程序 竞赛的 课外辅导 工作，达到优化课内课外教学的效果。 教 学 目 标 1) 、知识目标 a、了解软件测试需求和测试心理模型； b、理解穷举测试的不可行性，由此掌握逻辑覆盖的方法选择； c 、理解掌握针对语句测试的 语句覆盖 ； d、理解掌握针对判定式测试的 判定覆盖 ； e、理解掌握针对判定条件测试的 条件覆盖 。 2) 、能力目标 a、培养学生使用逻辑覆盖解决实际软件测试问题的能力； b 、培养学生分析问题，处理问题，解决问题的能力； c、锻炼学生面对实际程序测试问题时设计测试数据的综合能力。 教 学 内 容 1、通过测试需求，测试心理揭示逻辑覆盖的本质； 2 、通过穷举测试不可行性论述逻辑覆盖的基本方法选择； 3 、实例分析逻辑覆盖第一种基本方法 -- 语句覆盖； 4 、实例分析逻辑覆盖第一种基本方法 -- 判定覆盖； 。 5 、实例分析逻辑覆盖第一种基本方法 -- 条件覆盖； 6 、微课内容总结。 教 学 活 动 设 计 和 切 入 点 教学总时间： （片头15 秒） + （微课教学 10 分 20 秒） 教学 教学 教学 教学步骤 教学要点、难点、重点