2016秋人教版语文八上第20课《落日的幻觉》.pptVIP

一、教学目标： 知识与能力： 1、理解重点词语的音形义。 2、训练学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句的表能力。 过程和方法： 点拨、引导，自主学习、合作探究，拓展延伸。 情感态度和价值观： 激发观察自然、探索大自然奥秘的兴趣。 二、教学重点： 1、把握课文主体内容，理清说明文知识点。 2、体会文章描写与说明相结合的写作手法。 三、教学难点： 1、理解产生落日幻觉的原因，掌握事理说明文的特点。 2、训练学生准确清楚表述的能力，学习生动地描写事物的方法。 四、教学课时： 1课时 黄天祥 导入“幻觉” 字词句 幻觉 　　 吟咏　　 绮丽　　 绚丽　　 殷红　　 变化多端 日薄西山，气息奄奄　　 夕阳无限好，只是近黄昏　　 huàn yín yǒng qǐ xuàn yānhóng 带黑的红色，黑红色 有节奏地吟诵诗文。 颜色美丽，多用来形容风景。 灿烂美丽。 (视、听、触觉等方面)未经外界刺激而出现的虚假的感觉。 形容变化极多。 自读理解 2、文中描写了日落时的哪些幻觉？ 1、本文结构、说明顺序 第一部分 （1~2）：从日常生活写起，引用古诗文，描写日落时的种种景观。 第二部分（3~7）：全文的重点，阐述各种日落现象背后的科学道理。 说明顺序：由现象到本质的逻辑顺序 太阳静静地躺在西方地平线上 ，变得如此之 ， 大 颜色是那样 ； 深黄 、殷红 它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 。 变扁 你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的 。 暗弧 亮弧 而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现 ，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。 迷人的紫光 默读第4-7段，提炼勾画有关落日幻觉成因的关键语句。 提炼主要 信息的方法 2、产生“幻觉”的原因： 1、找关键句(总起句、 总结句、过渡句） 2、结合语段内容抓关键词 用简洁的语言概括 3、关注标志性词语 （由于、所以……） 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，地球影子，大气层密度不同，光线散射 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大 提炼有关幻觉成因的重点信息语句，填写下面表格 颜色深黄、殷红 接近地平线时太阳变扁了 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 西方天空出现迷人的紫光 太阳变大了 拓展延伸 　 同学们，学了本文我们认识到眼见的不一定为实,对生活中的一切我们应用科学的眼光来看待,不要被幻觉所迷惑。 同时我们是否进一步认识到: 其实如果没有了幻觉，人生将是多么黯淡无光？所以我想说的是：让我们热爱我们的生活，既不被虚幻的表象所迷惑，又能充分享受幻觉带给我们的美好感觉，在美丽中快乐，在诗意中栖居，永远做一个幸福的人，这岂不更好？ 　　　　　　　　　　 课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？　　　　　　　 简洁：太阳光经过大气层的折射，进入人的眼睛，由于傍晚大气厚度大等原因，进入人眼的光被放大了。跟放大镜的原理差不多。 复杂：黄昏时太阳离地平线较近，地面上相比太阳小得多、暗得多的建筑、景观成为太阳的参照物，而白天时广阔的天空成为太阳的参照物，相比之下，我们就会感觉黄昏时的太阳要比白天的大。 有个类似的例子，在黑色纸上的白色圆点看上去要比白色纸上的黑色圆点大，这也是因为参照物的不同给肉眼造成的错觉。 参照物 光渗 现象 白色（或浅色）的形体在黑色或暗色背景的衬托下，具有较强的反射光亮，呈扩张性的渗出，这种现象叫光渗。有光渗作用和视觉的生理特点而产生的错觉叫光渗错觉。 图中哪个小方框看起来更大？ 1、这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文，采用递进式的结构和由现象到本质的逻辑顺序。 2、写法：生动的描写；各种说明方法；科学、准确周密的语言。（找例句简单体会） 练笔 观察日出或日落，然后写一段描写文字。 提示： 写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。 示例一： 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到