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浅谈业余学校的教育地位分析 论文关键词：业余学校教育地位 论文摘要：业余学校是教育走向现代化的一支重要生 力军。厘清了业余学校的内涵、阐明了业余学校的关键性 特征、论述了业余学校研究的重大意义，重点在于对业余 学校教育地位的分析。 本文拟对业余学校的内涵、特征、意义及教育地位进 行初步探讨，以深化人们对业余学校的认识。 一、业余学校的内涵、特征及意义 1.业余学校的内涵。对概念进行界定是任何一项科学 研究得以展开的基本前提，对业余学校的研究亦是如此。 自从有了学校教育以来，业余学校教育也就相伴而生。业 余学校具有正规学校的基本属性，是学校系统中的特殊类 型。一般而言，业余学校是指除了国家为办学主体的其它 类型的学校，主要包括成人业余学校、专业培训的业余学 校、综合性的业余学校、个人办业余学校、社会组织办业 余学校、单位办业余学校等等。 2 .业余学校的特征。随着我国科教兴国战略的实施， “知识改变命运”的理念己深人人心，同时现代社会竞争 日趋激烈，人们渴望得到进一步的学习与提高。但是，全 日制学校数量非常有限，根本无法满足广大人民的教育需 求，因此，业余学校的兴起与发展就有了客观要求和现实 需要。事实上，我国业余学校的数量是非常多的，而且在 发展形式上具有多类、多层、多样的特性。业余学校在类 型上有各种成人学校与未成人学校；在层次上有专业培训 的业余学校、综合性业余学校、职业教育类业余学校、普 通教育类业余学校等；从办学主体来看，有个人办业余学 校、社会组织办业余学校、单位办业余学校等。 3.业余学校研究的意义。20世纪中叶以来，一系列高 新技术革命，特别是由硅片技术革新而导致的信息革命， 由核糖核酸蛋白分子的控制引起的生物技术革命，以及非 晶态金属、新型陶瓷材料和复合材料的开发为标志的新材 料革命，极大地改变着人类的生产方式、生活方式、交往 方式和思维方式，从而深刻地改变了人们的物质生产、精 神生产和日常生活。生产方式在机械化、电气化、自动化 的基础上步人信息化。而遍布全球的信息网络大大缩短了 人们之间的时空距离，在庞大的地球逐渐成为一个地球村 的同时，各项活动的运行节奏也大大加快。多媒体技术把 人们带人缤纷多彩的世界，经验型决策完全被科学型决策 所取代。人类又将超越资源时代的种种梦想，朝着知识时 代迅速迈进。这一深刻的社会变革对教育提出了越来越高 的期望和要求，提高劳动者的整体素质，培养能够适应知 识时代挑战的创新人才成为社会发展对教育发展的内在的、 迫切的要求。在我国，由于人口基数大，各种资源相对贫 乏，因此，政府无力让每一个人都享受教育，而业余学校 的异军突起，无疑将为更广大人民接受更多更好教育提供 现实的平台。我们认为，对业余学校进行系统研究有着非 常重大的意义。主要表现在以下几个方面。 首先，填补了在业余学校领域的研究空白，通过实践 研究与理论研究，对现有的教育理论加以补充和完善，并 通过研究引起学术界对义务教育阶段业余学校教育和管理 研宄的重视。 其次，通过研究能为政府和教育主管部门对业余学校 的规范化管理乃至立法提供科学的依据和策略，以促进业 余学校的健康、有序发展。 再次，通过研究能为我国高等学校和全日制中小学， 特别是义务教育阶段学校教育提供新的教育、教学及教育 管理信息，为全日制学校的人才培养提供新的教学、课程、 管理的改革思路。 最后，通过调查与研究，对业余学校现象准确把脉， 分析其发展规律，为业余学校的发展及其教育活动提供科 学的理论指导。 二、业余学校教育地位分析 随着知识经济时代的到来，学生获取知识和技能的渠 道不断拓宽，传统的全日制学校已不能满足学生求知和成 才的渴求，业余学校教育逐渐成为我国教育的有机组成部 分。伴随着我国《民办教育促进法》的颁布和实施，近年 来民办教育发展非常迅猛。业余学校教育属于民办教育的 范畴，因此，业余学校的教育地位可以说越来越重要。1历 史视角。业余学校并不是新生物.，而是早已有之。在古代 中国，孔子开办的私塾就属于业余学校的性质。当时，由 于生产力还十分落后，，科学技术也不发达，人们的观念、 意识、思维方式、风俗习惯处在人类文明的前期，更由于 统治阶级把教育当作培养治国之才的工具，为了维护统治 阶级的特殊利益，他们也不愿意人们享受更多的教育。因 此，就当时而论，孔子兴办私学是有着十分积极的意义的。 第一，开启了民智。孔子是我国古代的大思想家、大教育 家、儒家学派的创始人。他思想深刻，见解独到，主张人 们互相爱护，反对暴政。孔子在教育方面的贡献突出表现 在：a.兴办私学，广收学生。b.主张因材施教，对不同 的学生，给予不同的教育。c.要求学生学习与思考相结合， “学而不思则罔，思而不学则殆”。d.教育学生学习态度 要老实，“知之为知之，不知为不知”。e.重视道德教育