2016苏教版语文必修一第3专题《乡土情结》.pptVIP

　作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。 乡土情结 柯灵 学习目标 1、体会文浓浓的思乡、爱国情。 2、掌握引用诗文、史料的作用。 掌握下列字的读音： 魂牵梦萦（ ） 忐忑（ ）不安 　侘傺（ ） 酒阑灯灺( ) ?? 悠邈（ ） 口占（ ）一绝 三匝（ ） 田塍（ ）?铩（ ）羽而归 谪（　 ）居 欷歔（ ）不已 安土重（ ）迁 桑梓（ ） 搭讪（ ） 翘（ ）首神州 ?? 发轫（ ） 濠（ ）水  yíng tǎntè chàchì miǎo lánxiè zhàn zā chén g shā zhé xīxū zhòng zǐ shàn qiáo rèn háo 初步感知，阅读全文，理清作品思路 乡土情结 一、乡土情结的涵义 二、乡土情结的形成 三、乡土情结的表现 四、乡土情结的升华 ?? 文本研读?? 　　1.古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，请同学们找找能帮助我们理解该作品的关键段落。 文中第一节。该段提出话题，说明什么是“乡土情结”。 该段多处引用古诗，引导读者想像具有特定意义的场景及体现乡土之思的具体行为表现，另一方面，也说明了思乡情结的久远。 2.乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？（第二节） ? 所谓“童年的烙印”就是童年时代留给人们的那些最深刻的记忆。 文中它包括: A、父母亲戚的爱； B、家乡的山水草木； C、悲欢离合的家史； D、邻里乡情。 结尾的两个比喻形象说明了“童年的烙印”与自己不可分割的特点。 3.少年离家的两种情况。（第三节） ? A、不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业； B、多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。 前一种人是主动出去闯世界；后一种人是被动地被打发出门，是现实的。 4. 年少离家后的各种可能的遭遇有哪些？（第四节） 有的一无所有而回乡， 有的流连在外； 有的厌倦闯荡、锐气消尽， 有的淡薄名利、渴慕归隐； 有的穷困潦倒， 有的春风得意。 5.谈谈引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文，写出了哪些游子心态？ ?? 韦庄的“未老莫还乡，还乡须断肠”写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态； 孟浩然的“只应守寂寞，还掩故园扉”写出不得志后的思乡之情和少年豪情的消灭； 项羽的“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”写出闯荡有成者志得意满，意欲回乡炫耀的迫切心情。 6.文中的第五节好像和“乡土情结”关系不大，请你谈谈你的看法。 ? 第五节写了战争、放逐等灾难引发的超越思乡情结的爱国情怀,这也是“离家”的原因。并不是和“乡土情结”关系不大。 作者把仅仅只是表现为对家的思念的乡土情结逐渐上升到爱国情怀的高度，是乡土情结新的时代内涵。 7.本文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（第六节） ? 把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵，既照应了前文，也使本文的主题得到深化； 　　具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。 8.本文引用了大量的诗文、史料，意图是什么？起到了什么作用？ 诗文： A、丰富了文章内容，增强了文化内涵。 B、增加了文采，引起了读者的阅读兴趣，增强了可读性和生动性。 C、为表现情感、主旨服务。 史料：再加上 D、增强了历史文化内涵。 《渡桑乾》唐代诗人刘皂 客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。 我在并州做客已经十年了，不分日夜思念的是长安附近的咸阳。 如今我渡过桑乾河来到更远的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故乡了。 《渡汉江》唐代诗人宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 诗人被贬到偏远的岭南，长久没有家人的音讯，现在总算有机会回故乡了。过了汉水，离家越来