《牛虻》课件.pptVIP

牛 虻 就 义 伏 尼 契 牛虻( )怜悯( )挑衅( ) 半打( )眼睑( )罪孽( ) 虔诚( )瘸子( ) 簌 ( ) 忏悔( )沮丧( ) 踉跄( )镣铐( ) 尴尬( ) 预习检测： méng chàn huǐ sù liàng qiàng jǔ sàng gān gà xìn niè qián qué mǐn liào kào dá jiǎn 作者简介 艾塞尔·丽莲·伏尼契1864年出生于爱尔兰，丽莲早年丧父，从小就养成了坚强的性格。她在18岁时得到亲友的一笔馈赠，只身前往德国求学，于1885年毕业于柏林音乐学院。1889年，丽莲·伏尼契开始创作一部反映意大利人民革命的小说，为此她曾前往意大利，到档案馆和图书馆搜集历史材料。8年以后她的小说在伦敦出版，这就是后来举世闻名的《牛虻》。 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 意大利青年亚瑟，出身于富商家庭，但成年后毅然投身革命。由于疏忽，他泄漏了机密，使得战友被捕，令青梅竹马的女友琴玛误会，并痛苦地发现自己竟然是崇拜已久的蒙太尼里神父的私生子。在严酷的现实教育下，他以假自杀为掩护，愤然出走，在外飘泊13年，历经艰辛，成为一个坚定的革命者，化名“牛虻”，回国组织武装，偷运军火，积极准备起义。在一次偷运军火的行动中被敌人突然包围，牛虻掩护其他人突围，自己却因为蒙太尼里的突然出现而垂下了手中的枪，不幸被捕。面对军方的威胁和生父的劝降，不为所动，从容就义。 作品简介 学习目标 1、理解课文内容，锻炼概括能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 3、理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 通读课文，整体感知 文章的事件发生在几天内？每天都发生了什么事？ 两天：周二、周三。 周二：开庭审判牛虻。 周三：牛虻英勇就义。 主要内容： 感知探究 一、设疑自探 ——学贵有疑，疑则进也  请同学们依据课题、结合学习目标及整体感知提出有关的重点问题或学习过程中的疑惑。 自探提纲 1、面对死亡，牛虻多次微笑，找出并分析他们的作用？ 2、本文不仅正面刻画了牛虻的形象，还通过侧面烘托使牛虻的形象更加丰满，找出句子并分析作用。 3、总结牛虻的形象。 展示内容 展示组 评价组 1题 2题 3题 二、解疑合探 展示要求: 1、书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。 2、口头展示要声音洪亮，吐字清晰。 3、非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。 1、正面刻画了牛虻的多次微笑 正面描写（语言、动作、心理、神态、肖像） 作用： 这些神态描写（也有语言，动作描写）从正面体现了一个革命者为了信仰，表现出大无畏的英雄气概和视死如归的革命精神。对死亡的不屑一顾和对革命必胜的坚定信心。 人 物 描 写 内 容 作 用 统 领 ·流露出怜悯的表情， 统领被感动，衬托牛虻的精神力量强大。 军 曹 ·在牛虻肩膀上拍了一下 ·默默点头，低头哽咽，悔恨自己不能说句话来救他。 对牛虻的同情，反衬牛虻的强大精神力量。 牧 师 医 生 中 尉等 ·看着牛虻含笑的眼睛肿光芒四射的蔑视，他们都有些局促不安。 ·中尉颤抖 他们局促不安来衬托牛虻精神力量的强大，和他们的恐惧。 六个枪手 ·手里握住枪，好不容易抑制住眼泪。 ·牛虻微笑面对他们，士兵们的抢在手中不住的抖动着。 ·士兵们不由得呻吟颤抖起来。 ·他们神情沮丧的听军官咒骂和责备。 侧面描写，反衬牛虻英勇无畏、视死如归的革命精神。反衬牛虻精神的强大震憾力量。 上 校 重复说“事情到底了结了”。 表现在真理面前的怯懦和软弱。 2、 牛虻是一位坚强勇敢、宁死不屈、乐观无畏视死如归具有大无畏的英雄气概的革命者形象。 3、概括主人公形象 三、质疑再探 ——学入佳境始有疑， 疑而得解方见真。 同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新的疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。 文章为何要不厌其烦地描写其他人的反应，有何作用？ 1、运用反衬的手法，不厌其烦的描写正是要突出主人公镇定从容，英勇无畏的崇高品质和具有强大震撼力和感染力的革命信仰的力量。 2、运用正面和侧面描写相结合刻画人物，使人物形象更突出，更有感染力。 对于伏契克和牛虻面对死亡的表现，《绞刑架下的报告》和