- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教态以及心态调整的艺术
教师教态的艺术;教师的教态是指教师的仪表风度,它既包括教师的外在形象(容貌、举止行为、穿着打扮等),也包括教师在日常行为中反映的内在思想、道德情操、文化修养等。教态是一种无声的语言,是通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来表情达意。
;1、仪表美
仪表是指教师的外表,包括衣着、容貌、发型等。教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合,更要与职业特点相符合。具体来说教师的仪表要遵循以下几个要求:
一是符合审美要求。从审美角度分析,就要求教师的仪表要整洁、大方,使学生赏心悦目,得到一种美的享受。
二是符合职业要求。要求教师仪表既不能追求时髦,又要不落俗套。如果教师经常浓妆艳抹,打扮得花枝招展,一定会引起学生的反感,得不到学生的尊重。
三是符合学科特点。如思想政治课是一门相对严肃的学科,所以,仪表要注意端正、庄重。从心理学角度分析,教师仪表整洁,心理上会感觉更自信、更有朝气。;?2、仪态美
教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审美展示。
一是要大方得体,稳重大方、自然从容。教师的一举一动都必须优雅得体、潇洒大方,处处给人以美的姿态。
二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲,尊重每个学生,提问时要和颜悦色,并报以热情和期待,启发诱导时耐心细致、循循善诱,对学生的批评要从善意出发,和风细雨,严而有度。
;3、姿态美
在课堂教学过程中,教师不时要表现自己对学生的态度,除了有声语言外,很多时候都要用姿势这种无声语言来表达。
面势语
一是表示兴趣,表现状态是眉毛微微上扬,双眼略略张大,口部微张,嘴角略上翘呈微笑状。
二是表示满意。
三是表示亲切。表现状态是双目微眯,嘴角微翘,面露微笑。
四是表示严肃。表现状态是眉毛微皱,双嘴紧紧抿在一起,眼睛睁大。
眼势语。眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”,对受教育者来说是“心有灵犀一点通”,真可谓“相看不用语,心意眼中来”。具体说来,眼势语分为环视和注视两种。教师的目光要亲切、温和,与学生保持平视,不能斜视或久视某个学生,使其产生一种教师轻视或憎恶自己的错觉。教师的笑容应该是庄重里透着自然,微笑里含着慈爱,使学生产生亲切感、威严感。
;手势语
手是人体中强有力的表情器官。手势可以描摹复杂的事物状貌,传递丰富的内部心声,表达特定的含义。常用的手势语有指势语,如翘拇指表示肯定和赞扬,还有掌势臂势语,如抬手、鼓掌等。
教师的手势,位置和次数一定要适当。只有当需要突出教学重点或难点时才能使用。因此,教师的手势语不宜使用过多,以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外,教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸,否则会产生滑稽可笑的感觉。?
;三、教态美的作用;2、沟通师生情感
教学中要利用教态美的力量,打破学生种种心理压力,营造自然和谐、平等融洽的课堂气氛,从而主动地接受教育,达到“亲其师,信其道”的目的。
例如,在要求学生回答问题时,教师身体微微前倾,用这种姿势表明对学生的兴趣,使学生感到老师平易近人,增加了对教师的亲切感,从而对老师的教学内容产生兴趣,有助于接受和理解新知识。;3、培养学生情操
马卡连柯说:“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师,已经失去了当教师资格”。因为学生往往把教师看做是知识的化身,高尚人格的代表,模仿的对象。可以说教师在课堂中的无声语言,甚至一个眼神,一丝微笑,都可能起到强化或改变学生的道德观念、学习态度和行为习惯的作用,使他们终身受益。教师在上课时,仪态稳重自然,举止落落大方,学生也能自觉不自觉地注意自己的仪表仪态,培养了学生良好的情操。;1、表情
一个教师的喜怒哀乐,都通过面部表情体现出来,表现得恰到好处就会收到良好的效果 不受学生欢迎的表情有以下几种:
“威严型”:面部表情过于严肃,板着面孔,不苟言笑,这样必然使学生产生惧怕心理,由此对教师惧而远之。
“疲倦型”:课堂上有气无力.精神萎靡不振,呵欠不止,使学生松懈倦怠。
“呆板抑郁型”:带着忧郁或呆板、拘束的神情,会使学生感到压抑,兴趣锐减,感到上课是一种痛苦。;2、目光
目光的接触是非语言沟通的主要信息来源,错误的目光顺向有以下几种:
“走马观花”:四目交往才会让双方感到心灵的相互碰撞,达到心领神会的境界。教师不能把目光在学生中间扫来描去而没有真正注视任何人。
“视而不见”:有些老师讲课时根本不正眼看学生,他们要么盯着教案不放,要么望着天花板.要么望着窗外或背对学生在黑板上写写画画。这样会导致学生对教师的不信任,怀疑教师对教学内容的熟悉程度。
“心神不宁”:教师授课时不停地看表,不住地揩脸擦汗,客观上使学生急躁不安,无心上课。
“情有独钟”:教师在讲课时,目光总是对着他的几个最得意的学生,或只是习惯看前几排,而忽视了大多数,这样难免有些学生搞小动作,开小差。;3、手势
“无目的型”:如摆弄教案
您可能关注的文档
最近下载
- LBT 339-2025 北方地区 绿色食品设施莴笋生产操作规程.pdf VIP
- 基础护理学病情观察及危重患者的抢救和护理.pptx VIP
- 八年级下册道德与法治电子课本(附2023年教材变动内容).doc VIP
- 旅游概论-旅游者.pptx VIP
- 亚龙156A电气安装-电气培训PPT(项目二).ppt VIP
- 【公开版】《2023年美年健康体检大数据蓝皮书》.pdf VIP
- 《枫桥夜泊》的教学设计一等奖 .docx VIP
- 大类资产配置新框架,比特币和黄金:新旧时代的“代货币”.pdf VIP
- 2025年冰雪旅游行业投资回报分析报告.docx
- 2025年中国国家重点实验室建设行业供需策略分析及市场供需预测报告.docx
文档评论(0)