实用技能学程实施与展望档.pptVIP

實用技能學程實施與展望 大綱 * 01 02 03 實用技能學程簡介 * 前言 實用技能學程是以學生為中心、學校為本位的教育，注重學生多元性向與適性發展，並配合學生的特質、結合學校師資、設備與社區資源，建置實務技能學習核心，發展學校特色的教育環境。 高中職實用技能學程，是因應九年一貫課程及後期中等教育新課程實施，是延續國中技藝教育學程，為具技藝傾向、就業意願強烈和想學習一技之長的學生所設計的學習環境。 * * 為落實因材施教、適性教育之理想 針對未滿十八歲具有就業傾向之 未升學、未就業國中畢(結)業生 在高職設立三年段的「延教班」 增加國中畢業生升學管道 為延長國民教育年限奠定基礎 沿革 * 民國82年 「發展與改進國中技藝教育方案－邁向十年國教目標」 輔導不想繼續升學、或升學意願不高之國中學生 自國三起至少接受二年技藝教育課程，於國三開辦技藝教育班 於高職設立延教班（一年段）予以銜接，使這些學生能接受第十年技藝教育後再行就業 沿革 * 民國84年 –實用技能班正式納入學制 1 2 修訂職業學校法第四條、十四條，將「延教班」更名為「實用技能班」 實用技能班正式納入學制，其修業年限分一年段、二年段、三年段，得分年修習 在國二下辦理「職業試探與輔導活動」，讓學生了解職業世界及國三技藝教育班課程 3 沿革 沿革 * 民國90年起 – 技藝教育改革方案的推動 民國93年 民國94