金黄的斗笠课件.ppt

* * 高 风 一、读了这篇课文，想一想，作者表现的是怎样的主题？ 二、作者选取了怎样的情景来表现这一主题的？ 三、文中有几幅画面？你能找出来吗？ 阅读第一自然段，思考下列问题： 1、找出第一段中所使用的动词，做上记号，这些动词用的准确吗？试试找几个词替换一下。 2、这些动词的表达效果好不好？好在哪里？ 拟人——将事物模拟成人来写，事物有了人的特征。 比喻——以甲物比乙物或以某种道理比另外的道理， 甲乙之间有相似之处。 文中哪里还使用了这些修辞手法？找找看。 [修辞手法] 风来啦！雨来啦！　　姐姐带着斗笠来啦！　　雨，只赶上洗洗斗笠。　　风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。　　金黄的大斗笠下：这边，露着了一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。在斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚趾头还在得意地动呢。　　 1. 以上文字描述的是怎样的画面？　 A风小，雨稀 　B风疾，雨急 　C风大，雨小 　D风雨交加 2. “雨”淋了小男孩吗？从哪句话看出？ 3. 斗笠下坐着姐弟俩，写姐姐的句子是__________，写弟弟的 句子是___________。 4. 能表现姐弟俩欢乐和纯真童心的句子是_______ 。 ——姐姐，你怎么知道雨来啦？ 那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 ——姐姐，你怎么知道风来啦？　　咱家屋后的竹林告诉我的。　　——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜……　　啪（是一只手打在另一只手上）。　　——嘻嘻。　　——咯咯。　　笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。 姐弟两问两答：1.　写出了姐姐是个什么样的姐姐？说明了什么？ 2.　又写出了弟弟具有什么性格特点？ 3.　表现出了何种情意？ 小结： 这是一篇精美的散文，像一首清新的诗，似一幅充满童趣的画。 诗中是纯真、温馨的手足亲情；画中是欢乐的、生机勃勃的农村生活。 斗笠是人与人之间爱的表现，只有爱才是人间最高尚、最纯洁、最美的事物。作者轻轻点染几笔，似写意的中国画一样，却表达出了最值得的、也是最永恒的主题。 说明了姐姐十分关心弟弟，聪明伶俐、细心，对农村的天气变化何等熟悉。 姐姐： 弟弟天真活泼，伶俐可爱，还有点调皮。 弟弟： 姐弟的手足之情。 主题： 莫怀戚 一、有感情地朗读课文。 二、文句赏析。 三、回忆你与家人相处的温馨片段，与大家分享。 一.给汉字注音或根据拼音写汉字。 1.啃草( ) 2.翘起( ) 3.揽着( ) 4.斗笠( ) 5.田埂( ) 6.分qí( ) 7.水波línlín( ) 8.xiān动( ) 9.一shà时( ) 二.根据所给词义写词语。 1.思想意见不一致；有差别。（ ） 2.相信并佩服。（ ） 3.闲适自得。（ ） 4.每个人的愿望都得到满足。（ ） 母亲 （贾平凹） 浅儿是我的女儿，四个月了，才刚刚会笑，没有音儿的，在嘴唇上迅速一闪的微笑。 这笑，第一个就被发现了，是我的妻子，浅儿那美丽而善良的母亲。 那是树发芽，春正浅的日子，我们到姨家去，在车站上候车，孩子就在她的手掌上旋转，一口一亲，一亲一呼，万般作态地逗着，全然不理会旁边的人了。突然，就对我叫道：“快，快来哟！”我跑过去，孩子躺在怀里，均匀地呼吸，阳光下，看见了那脸上茸茸的毛儿，豆芽菜般儿地嫩。她说刚才是笑了；就再去逗，却终未再逗得出来。她便很是替我遗憾了，说那笑得好，金色的，甜丝的，使人心惊慌地酥酥颤……“孩子是认得我了，是专给她母亲笑的哩！”周围的人都听得有趣，吃吃地笑。她好象获得了奖赏，越发兴致了，说那笑是极象玫瑰花儿在绽哩。 她真是有些傻了，全然不是以前的样儿了。那个时候，她是该活泼的妙龄，但她却十分地腼腆，没有事了，是不大出门的，一整天可以静静地坐在家里做事。现在，她不甘寂寞了，喜欢种花，喜欢读诗，喜欢到充满阳光的田野去；一有人的地方，必然就有她抱了孩子在那里。她个儿不高，长得娇嫩，谁也想不到是养孩子的时候。“谁的宝贝？”人问。“我的呀”她说；脸不青不红，问的人倒不好意思了。她就大笑，显得很是骄傲，似乎这个世界上，她是最富有的，有奇功可居的人。而且，我发现她慢慢有一种虚荣心了，极喜欢恭维。谁要