09《海燕》八年级语文下册汇总.pptVIP

蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人； 春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等 作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的现实意义， 想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？ 告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！ 本文通过对暴风雨到来之前大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极迎接伟大的革命斗争。 中心思想 学习《海燕》，我学到了一点写作技巧_____________________________。 学习《海燕》，我学到了海燕的 _______________________________精神。 学习《海燕》，我还学到了…… 对比；烘托；象征；多种修辞手法的运用。 勇敢，坚强，不屈不挠，面对困难无所畏惧，越挫越勇 我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感受到海燕那穿越时空的壮美。作品运用多种表现手法，使全诗集诗情、画意、诗理为一体，成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠，其产生的现实意义是深远而巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！ 让我们的人生像海燕一样飞翔！ 让我们的人生像海燕一样飞翔！ 海 燕 高尔基 现在我们看到的这种海鸟叫做海燕 在狂风和乌云聚集的海面上， 海燕在展翅飞翔，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。 作者介绍 高尔基（1868--1936）：前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。 代表作有: 长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 学习目标： 1.朗读课文，体会其深刻的内涵。 2.理解象征，对比等手法在文中的运用。 3.品味文章的语言。 4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。 学习重难点： 1.象征手法的理解。? 2.作品的内涵及海燕形象的典型性。 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 一晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán 注音： háo hào hu?ng huàng xià hè 师友交流 词义： 呻吟：指人因痛苦而发出声音。　　翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。　　　　? 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 困乏：疲乏。??????????? 　　　　 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 暴风雨来临之前（1-6） 暴风雨逼近（7-11） 暴风雨即将到来（12-16） 狂风卷集着乌云 海燕高傲飞翔 乌云越来越暗 海燕英勇搏斗 乌云像青色的火焰 海燕预言暴风雨即将来临 1、听课文朗读（或老师范读），请你在听读中进一步把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 2、选择你喜欢的几个片段进行有感情练读，可以自己单独读也可以师徒互读。 3、自主展示：朗读你选定的段落，说说你如何处理本段的节奏、重音和语气。 1.第一段的重音落在哪些词语上？ 2.第二、三段中的破折号提示我们在朗读时应注意什么？ 3.第四至六段的内容跟前三段的内容形成鲜明的对照，朗读时怎样把二者区别开来？ 4.第七段有六句话，前三句和后三句能用同样的语调读吗？为什么？ “苍茫”——显示海的雄浑气概。 “高傲”——显示海燕对乌云、 狂风和海鸥等水鸟的蔑视。 强调海燕的“叫喊”是它欢乐的表现 以及这“叫喊”声里所包含着的意义。 赞扬—讽刺 前三句要有压抑感，后三句应读得 昂扬，从而突出波浪的冲击力量。 5.第八段写波浪狂风“争鸣”，应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面？ 6.第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应当用怎样的感情来读它？ “大笑”和“号叫”又应当怎样