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小学信息技术课堂教学中的困惑与思考 江苏省张家港市鹿苑小学 215616 许建锋 摘要：小学生十分喜欢信息技术课，但往往不是喜欢信息技术本身。这就需要教育者认真学习新课程标准的理念，要以全体学生的素质教育为主题，要以师生快乐地教学为出发点。教学过程中，用学习情境刺激学生的学习兴趣，课堂教学中合理采用分层合作教学，并且要让你和你的课堂对学生有吸引力。 关键词：学习兴趣、学习情境、分层合作教学、吸引力 困惑1：小学生十分喜欢信息技术课，但往往不是喜欢信息技术本身，而是喜欢信息技术课程中的一些有趣好玩的内容，如游戏、娱乐、甚至是环境的变化及设备的使用。如何将学生的兴趣转移到信息技术学科的教学内容上来，有待于研究和实践。 思考：用学习情境刺激学生的学习兴趣 　　为了在信息技术课堂上激发持续稳定的学习兴趣，而不仅仅是短暂的新鲜感，需要教师在实际开展教学的具体学习情境中要不断加强刺激。 1、激发好奇心。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师”。对未知或新鲜事物的好奇心是一种学习根本的驱动力。对于信息技术课堂来说，先进的媒体手段运用原本就容易激发学生好奇心，但信息技术课课程特点也决定学生也很容易就把好奇心用在一些细枝末节上，或在最初的好奇心被满足后就对内容失去兴趣，比如上网搜索对有趣的内容过于在意而对技术学习有所忽视。所以教师在使用策略时要时刻关注目标导向。 2、引发任务兴趣和欣赏。可以通过让学生