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指导小学语文阅读教学的有 效 策 略 新乡市牧野区牧野镇畅岗小学 马慧芳 “读书破万卷，下笔如有神” 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 激发兴趣 运用创新 培养习惯 合作交流 重视朗读 一、激发学生阅读的兴趣 适时调动学生思维的主动性： 一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题； 二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题； 三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣； 四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。 二、在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新 自主阅读——合作研讨——个性创新 学生阅读要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。 研讨通过相互交流，质疑启发，深化理解。 “创新”是把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。 三、培养学生良好的阅读习惯 要养成不动笔墨不看书的习惯，教给学生读书动笔的习惯。 四、自读感悟，合作交流于阅读教学中 “独学无友，则孤陋难成；久处一方，则习染