Unit4-Wheres-my-backpack导学案.docVIP

Unit4 Where’s my backpack? Unit 4 Wheres my backpack? 教学内容： 本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 教学目标： 知识目标： 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词； 方位介词，如：in , on , under , behind的用法； 学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。 能力目标： 学会正确描述物品作在的位置； 学会询问自己或他人物品的具体位置； 能够合理地描述和设计房间。 情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。 教学难点、重点： 重点：A、方位介词 in , on , under , behind的用法。 B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。 C、学习名词 bed , dresser , bookcase ,backpack . . . 难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置； B、能够运用Where的问句找到物品位置。 课时安排： 第一课时 Section A 1a 第二课时 Section A 2a-4 第三课时 Section B 1-2b 第四课时 Section B 3a-4 Self-check 第一课时 Section A 1a 学习目标 ： 1.New words：where, dresser, drawer, sofa, bookcase, in, on, under. 2.Sentences：(1)Where is my backpack? It is under the table. (2)Where are my books? They are on the sofa. 3.Task:学会用where特殊疑问句的形式询问物品的位置。 预习准备: 注意盒子和球的位置关系，学生在小组内通过预习，试着填写下面的空格。 (1).-Where is the soccer ball? -It’s ___ the box. (2). -Where is the soccer ball? - It’s ___ the box. (3).-Where is the soccer ball? -It’s ____ the box. 预习反馈： 每个小组展示自己所预习的内容，把所做题的情况进行展示，老师订正并给出正确答案 合作学习： Step One.:Learn the New words. T: Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want to own such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know the names of the furniture ? (Show a picture of a bed and a dresser .) T: What’s this ? It’s a bed . What’s this ? It’s a dresser . (Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the same way .) 通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。 利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。 Step Two:Present the words in , on , under , behind using the objects 注意盒子和球的位置关系。 (1).-Where is the soccer ball? -It’s ___ the box. (2). -Where is the soccer ball? - It’s ___ the box. (3).-Where is the soccer ball? -It’s ____ the box. 通过实物所在的位置直观地呈现介词。 利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。 让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。 Step Three :drills . ①Pra