《二氧化硫与三氧化硫》教学设计.docVIP

【课题】人教版·高中化学·必修1 人教版 必修1 第四章 第三节 《二氧化硫与三氧化硫》教学设计 湘潭县五中 肖 亮 一、基本说明 （1）教学内容所属模块：人教版·高中化学·必修1 （2）年级：高一 （3）所用教材出版单位：人民教育出版社 （4）所属的章节：第四章 第三节 第1课时 （5）教学时间：45分钟 二 、教材分析 本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时重点学习二氧化硫的有关性质。学生在学习前两节硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，巩固了研究非金属单质及其化合物性质的一般方法。 另外，二氧化硫是典型的大气污染物之一。通过这堂课的学习，培养学生的环保意识和食品安全意识，增强学生的社会责任感，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，在介绍二氧化硫主要的性质和应用时，以正面教育为主，让学生对二氧化硫的认识形成积极的态度，同时不回避给环境、食品安全带来的负面影响，培养学生辩证分析事物的科学态度和价值观。 三、学情分析 在初中已学习了二氧化碳的性质，在这节之前已接触过酸性氧化物和碱性氧化物的概念，二氧化硫也是酸性氧化物，与二氧化碳的性质有许多共同之处，对本堂课起到了铺垫和支持的作用。学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。但由于学生是在高中阶段刚开始接触元素化合物知识，对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握，尚不能认识到物质性质的多样性：既有一般规律又有特殊性。实验操作能力和观察分析能力以及设计实验方案的能力有待于提高。 四、教学目标 （1）知识与技能目标 1．了解二氧化硫的物理性质、理解二氧化硫的化学性质，包括酸性氧化物的通性、漂白性、还原性和氧化性。 2．掌握研究非金属氧化物性质的一般方法。 （2）过程与方法 1．通过小组实验探究二氧化硫的溶解性、能否与水反应、漂白性等性质，提高学生探究实验的设计能力、动手操作能力、观察现象和分析现象的能力。 （3）情感态度与价值观 1．以小组学习、组内合作、组间交流等形式，培养学生的合作学习意识，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。 2．认识二氧化硫在生产生活中的应用和对生态环境、食品安全的影响, 培养学生辩证地分析事物的科学态度和价值观。 3．通过实验设计的微型化和环保化操作，增强环保意识和节约意识。 五、教学重点和难点 （1）重点：二氧化硫与水反应、二氧化硫的漂白性 （2）难点：二氧化硫的漂白原理 六、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激发兴趣 【引入】 中央电视台报道河南洛阳龙门石窟酸雨的情况。 造成酸雨的原因是什么呢？其中一个重要的原因是二氧化硫排入大气中形成酸雨的，这节课我们首先来学习硫的氧化物的有关性质。 板书：二氧化硫和三氧化硫 （一）硫 倾听、观看、联想，进入本节课学习。 结合多媒体，开拓视野，明确学习内容，引起学生学习兴趣，激发学习热情。 硫的存在形式及硫的性质 ［讲述］介绍硫的存在形式： 点燃［设问］：这种块状的硫，易研成粉末，在初中我们就见过，请大家在课本上找出有关它的一些性质的描述。 点燃 ［投影］：S + O2= SO2 ［设问］：那么SO2有怎样的性质，根据初中所学的知识你对SO2又了解多少？ 观察图片并认真听老师的讲解 描述硫的性质（可对照图片和书本回答） 学生回答： 通过展示精美图片，让学生更容易接受新的知识。 让学生参与课堂环节，提高学习积极性。 引出二氧化硫 过渡 ［设问］：研究一种物质性质主要从哪几方面？ 回答：物理性质和化学性质 探究二氧化硫的水溶性 探究一： 讲述改进装置的使用方法及实验步骤。 注意：1、注射器下端不要离开水面； 2、缓慢拉动活塞，要一次性到位才能使抽取的水大约有10mL。 3、小组同学既要分工明确、又要团结合作 ［设问］：能否总结一下SO2的物理性质？ ［板书］：（二）二氧化硫 物理性质 分析现象，总结结论： 活塞滑动，说明SO2能溶于水 从色、味、态、密度、溶解性等角度总结SO2的物理性质 培养学生实验动手操作能力，团结互助合作精神。 让学生学会归纳知识的能力 过渡 ［设问］：研究物质的化学性质可从哪些方面入手呢？ 1.从物质的分类角度 2.从物质的特性角度 3.从氧化还原的角度 让学生学会研究物质化学性质的方法。 探究二氧化硫与水的反应 ［设问］：对比CO2的性质，得到SO2的水溶液的酸碱性如何？现在请同学们根据桌上现有的药品和仪器设计一个实验来验证它的酸碱性。 这种酸性物质就是亚硫酸，这也是SO2能形成酸雨主要原因。 ［板书］：2、化学性质 具有酸性氧化物的通性 ［设问］：你能写出SO2与水、NaOH溶液、