学校评鉴和教学评鉴.pptVIP

* * Part II 教學評鑑理論 如何做好教學評鑑 讓相關的、有興趣的群體(如：教師代表、行政人員)皆參與評鑑表的設計。評鑑結果既供行政、人事考核，亦提供教學改進功能。 評鑑之資訊來源多元。 根據教學目標，訂出教學評鑑標準(應引用具研究基礎之評鑑項目，涵蓋所有職責、功能；並依不同需求，適宜地加權)。 評鑑的指標及資料應包括定性及定量的兩部份。 * * Part II 教學評鑑理論 如何做好教學評鑑 定出評鑑重點及責任歸屬。 評鑑者應受過專業訓練。 被評鑑教師應分享評鑑結果。 評鑑應定期、簡要、持續地實施。 評鑑多運用明確字眼，列舉事實。 評鑑應明確評定教學工作內涵，避免無關個人特質之含糊指射。 * * Part II 教學評鑑理論 如何做好教學評鑑 評鑑應建立雙方對話，能解釋評鑑結果如何達成，指出優點所在及待改進之缺點，以隨時校正偏離尺度。 評鑑計畫必須實際、具體、有時間性。(?必須劃分出應做什麼？誰來做？何時做？ ) 評鑑應是以教學為中心的經常性工作：(能以自評的方式，促成積極的、改進的作用。 能以忠告的方式，告知要做什麼？要如何做？) 資料來源：明道中學 * * Part III 教學評鑑實務 教學評鑑的實例 大學(元智、北科大)教學評鑑 高雄市高級中等以下學校教師專業評鑑 國立台中第一高級中學實施教師教學評鑑辦法 基隆市立碇內國中「國民中小學九年一