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幼儿园室内教育环境的创设 计英姿 2011年11月4日 东北师大附中净月实验学校幼教部 主要内容： 一、深入理解环境育人精神 提高教育环境质量 二、创设优质的活动区，使幼儿在丰富的游戏中 得到发展。区域创设的三级水平 三、创设适宜的区域墙饰，让幼儿在互动中发展 区域墙饰的三级水平 四、创设会说话的主题墙饰，让幼儿在参与欣赏 中发展。主题墙饰的三级水平 五、班级整体环境的评价 一、深入理解环境育人精神 提高教育环境质量 幼儿园工作规程 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活 动和表现能力的机会与条件。 幼儿园教育指导纲要 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用， 有效促进幼儿的发展。” 环境创设的原则：“幼儿园的空间、设施、活动材料 和常规要求等应做到： 有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动 有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动。”　 教育环境 活 动 区 域 区 域 墙 饰 主 题 墙 饰 二、创设优质的活动区，使幼儿在丰富的游戏 中得到发展 1、活动区创设的意义 （1）满足了儿童发展的需要 一是：基本生存和安全的需要、身体运动的需要； 二是：认知的需要、理解环境与影响环境的需要； 三是：被尊重认可的需要、社会交往与自