中考议论文阅读---论证思路(经典课件).docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 论证思路 论证思路，实则是对文章结构深层次的理解。 考点：某一段的论证思路；某几段的论证思路；全篇的论证思路。 解题方法： 1、先给文章或段落分层。 2、总结概括各层大意。 3、用“首先 ......然后 .......接着 ......再.......最后 .......”连接各层层意。 解析：分析文章的论证思路， 首先要梳理文章的结构， 看文章的论点是怎样提出 的，中间运用了哪些论证方法证明论点，最后是否再次强调或总结论点。 论证思路中考题 阅历与读书 ①在读书的过程中， 我们都有这样的体会： 同一本书， 在不同的人生阶段阅 读，往往会有不同的理解和感受。 正如清代文学家张潮在 《幽梦影》一书中写道： “少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆 以阅历之深浅为所得之深浅耳。 ”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响， 原因在于阅读并非是对作 品的简单再现， 而是一个积极主动的再创造过程， 人生的经历与生活的经验都会 参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往 容易只看其中一点或几点， 对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。 随着年龄的增 长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往 能够从更高的层次、 更宽的视角观察问题， 能够看得更加全面透彻。 著名学者林 语堂在谈读书体验时说： “我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉 其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。 ”可见，生活阅历 越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么．该如何丰富阅历呢？一般来说， 一个人的阅历是不是丰富， 往往与 其生活经历密切相关。 然而经历不等于阅历。 经历只是一种经过， 形成的是对事 物表象的感性的认知； 而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、 领悟、概括、 提炼，是感性与理性的有机统一。 只有勤于反思， 才能从经历中领悟到人生的真 谛，才能让经历升华成为阅历。 但对于人生经历并不丰富的年轻人来说， 要丰富 自己的阅历， 最有效便捷的方法是读书。 书籍是人类进步的阶梯， 书籍是人成长 的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训， 从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能 任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书， 读书增长阅历， 但这并不意味着二者可以互相代替。 不少 人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到 中年后，自认为有几十年的阅历， 早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛， 阅读的动力大大减退。 这都是不对的。 读书和阅历都是获取知识的重要源泉， 在 “有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者 不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆 断，会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺 乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，叉勇于实践，以 读书拓展阅历， 以阅历深化读书， 才能做到阅历和读书相长， 在二者的相辅相成 中更好地学习和工作。 请简要分析第③段的论证思路。 （4 分） [ 13 ．先提出本段论题“如何丰富阅历” 。（ 1 分）然后从阅历与经历的关系、阅历 与读书的关系进行论证。（2 分）最后点明本段论点 “经历与读书都能丰富阅历” 。 （ 1 分）（意思对即可。共 4 分） 为什么不读经典 ①“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。 ”马克·吐温这句话 道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。 为什么人们会对经典敬而远之呢？ ②因为经典本身是纯粹的， 它不打算讨好人， 不千方百计诱惑你去读它。 作 家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。 他是写给 自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的， 并没有打算让大量的读者 成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼 梦》，只是想写出 “一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书， 赚它个盆满钵满。 因此，经典不会时刻想着为你提供方便， 不会挖空心思哄你逗你， 不会因为你理 解不了而降格以求。 ③因为经典关注的是事物本质的东西。 对于同一个轰动一时的新闻事件， 经 典总能深入其中， 烛照事件背后人性的晦明； 而平庸的作品只会对那些热闹的戏 剧性的过程趋之若鹜， 对于故事之外的东西， 它没有耐心， 更没有能力去做更深 入的分析。《安娜·卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时